Plan de lección Etiquetar oraciones con partes del discurso

Conocer bien las partes del habla puede ayudar a los alumnos a mejorar su comprensión de casi todos los aspectos del aprendizaje del inglés. Por ejemplo, comprender qué parte del discurso se espera en las estructuras de las oraciones puede ayudar a los alumnos a comprender mejor las palabras nuevas a través de pistas contextuales al leer. En la pronunciación, comprender las partes del discurso ayudará a los estudiantes con estrés y entonación. En los niveles inferiores, comprender partes del discurso puede ayudar mucho a comprender la estructura básica de las oraciones. Esta base servirá bien a los estudiantes a medida que mejoren sus habilidades en inglés, agregando vocabulario nuevo y, finalmente, estructuras más complejas. Este plan de lección se enfoca en ayudar a las clases de nivel inicial a desarrollar una sólida comprensión de cuatro partes del discurso: sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios. Una vez que los estudiantes se familiarizan con los patrones estructurales comunes usando estas cuatro partes clave del discurso, se sienten más seguros a medida que comienzan a explorar los diferentes tiempos.

Características de la lección

• Objetivo: Reconocimiento de sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios.
• Actividad: Trabajo grupal creando listas, seguido de etiquetado de oraciones
• Nivel: Principiante

contorno

1. Pida a los alumnos que nombren varios objetos en el aula. Escriba estos objetos en la pizarra en una columna. Pregunte a los alumnos qué tipo de palabra (qué parte del discurso) son las palabras. Generalmente, un estudiante sabrá que son sustantivos.
2. Etiquete las palabras como "Sustantivos" en la pizarra. 
3. Pregunte a los alumnos qué está haciendo mientras imita algunas acciones como escribir, hablar, caminar, etc. Escriba la forma básica de estos verbos en la pizarra. 
4. Pregunte a los alumnos qué tipo de palabras son estas. Escribe "Verbos" encima de la columna.
5. Muestre a los alumnos algunas fotos de revistas. Pida a los alumnos que describan las imágenes. Escriba estas palabras en la pizarra en otra columna. Pregunte a los alumnos qué tipo de palabras son estas, escriba "Adjetivos" encima de la columna.
6. Escriba "Adverbios" en la pizarra y escriba algunos adverbios de frecuencia (a veces, por lo general), así como algunos adverbios básicos como lento, rápido, etc..
7. Revise cada columna y explique rápidamente lo que hacen las palabras: los sustantivos son cosas, personas, etc., los verbos muestran acciones, los adjetivos describen cosas y los adverbios indican cómo, cuándo o dónde se hace algo..
8. Pida a los alumnos que se dividan en grupos de tres y clasifiquen a continuación. Alternativamente, pida a los alumnos que creen una nueva lista de 5 sustantivos, 5 verbos, 5 adjetivos y 5 adverbios..
9. Recorrer la sala ayudando a grupos con la actividad de categorización.
10. Escriba algunas oraciones simples en la pizarra.
    Ejemplos:
    John es un estudiante.
    John es bueno.
    John es un buen estudiante.
    Mary trabaja en una oficina.
    Mary generalmente conduce al trabajo.
    Los estudiantes son graciosos.
    Los niños juegan bien al fútbol.
    A menudo miramos televisión.
11. Como clase, pida a los alumnos que etiqueten sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios en las oraciones simples. Me gusta usar marcadores de colores para este ejercicio para resaltar cada parte del discurso y ayudar a los estudiantes con el reconocimiento.. 
12. Señale que una oración simple con un sustantivo (John es un buen estudiante) se puede combinar con una oración simple usando un adjetivo (John es bueno) combinar en una oración: John es un buen estudiante.
13. Dedique tiempo a ayudar a los estudiantes a comprender dónde se encuentran ciertas partes del discurso. Ejemplo: Los verbos están en la segunda posición, los sustantivos están en la primera posición o al final de las oraciones, los adverbios de frecuencia se colocan antes del verbo, los adjetivos terminan las oraciones simples con 'to be'.
14. Pida a los alumnos que escriban cinco de sus propias oraciones simples. 
15. Haga que los estudiantes resalten sus propias oraciones con "sustantivo", "verbo", "adjetivo" y "adverbio".

Ejercicio de escritorio

Clasifique las siguientes palabras como sustantivos verbos, adjetivos o adverbios.

• contento
• caminar
• costoso
• imagen
• suavemente
• paseo
• aburrido
• lápiz
• revista
• cocinar
• gracioso
• a veces
• taza
• triste
• comprar
• a menudo
• reloj
• cuidadosamente
• coche
• Nunca