Descargo de responsabilidad: este artículo está diseñado principalmente para maestros que planean una lección sobre el presente continuo. Para obtener una explicación más completa y un uso detallado del formulario, acceda a Aprenda a usar el presente continuo.
La enseñanza del presente continuo generalmente tiene lugar después de que se hayan introducido las formas simples presentes, pasadas y futuras. Sin embargo, muchos libros y planes de estudio eligen introducir el presente continuo inmediatamente después del presente simple. Este orden a veces puede ser confuso, ya que los estudiantes pueden tener dificultades para comprender la sutileza de algo que sucede como una rutina (como se expresa en presente simple) y una acción que tiene lugar en el momento de hablar (como se expresa en presente continuo).
No importa cuándo introduzca este tiempo, es importante proporcionar la mayor cantidad de contexto posible utilizando expresiones de tiempo apropiadas, como "ahora", "en este momento", "actualmente", etc..
Comience a enseñar el presente continuo hablando sobre lo que sucede en el aula en el momento de la introducción. Una vez que los estudiantes reconocen este uso, puede extenderlo a otras cosas que sabe que están sucediendo ahora. Esto puede incluir hechos simples como:
Asegúrate de mezclarlo usando diferentes temas:
Elija una revista o página web con mucha actividad y haga preguntas a los estudiantes en función de las imágenes..
Para enseñar la forma negativa, use la revista o las páginas web para hacer preguntas afirmativas o negativas centrándose en obtener una respuesta negativa. Es posible que desee modelar algunos ejemplos antes de preguntar a los estudiantes.
Una vez que los alumnos hayan practicado algunas rondas de preguntas, distribuya revistas u otras imágenes en el aula y pídales que se asen mutuamente sobre lo que está sucediendo en este momento..
Use una línea de tiempo presente continuo para ilustrar el hecho de que el presente continuo se utiliza para expresar lo que está sucediendo en este momento. Si se siente cómodo con el nivel de la clase, presente la idea de que el presente continuo puede usarse para hablar sobre lo que está sucediendo no solo en el momento mismo sino alrededor del presente más amplio (mañana, domingo, etc.). En este punto, es una buena idea contrastar el verbo auxiliar continuo actual "to be" con otros verbos auxiliares, señalando que "ing" debe agregarse al verbo en la forma continua presente (subject + be (am, is, are ) + verbo (ing)).
Las actividades de comprensión, como describir lo que sucede en las fotos en revistas o practicar con el diálogo, ayudarán a los estudiantes a consolidar su comprensión del presente continuo. Además, las hojas de trabajo continuas actuales ayudarán a vincular el formulario con expresiones de tiempo apropiadas, y las pruebas de revisión que contrasten el presente simple con el presente continuo también podrían ser muy útiles..
Es una buena idea comparar y contrastar el presente continuo con la forma simple presente una vez que los estudiantes hayan entendido la diferencia. Además, el uso del presente continuo para otros fines, como discutir proyectos actuales en el trabajo o hablar sobre futuras reuniones programadas, ayudará a los estudiantes a familiarizarse con los otros usos del presente formulario continuo.
El mayor desafío con presente continuo es comprender la diferencia entre una acción de rutina (presente simple) y una actividad que ocurre en el momento. Es bastante común que los estudiantes usen el presente continuo para hablar sobre los hábitos diarios una vez que hayan aprendido el formulario, por lo que comparar los dos formularios desde el principio ayudará a los estudiantes a comprender las diferencias y evitar posibles errores. El uso del presente continuo para expresar futuros eventos programados es mejor dejarlo para las clases de nivel intermedio. Finalmente, los estudiantes también pueden tener dificultades para comprender que los verbos estáticos no pueden usarse con formas continuas.