Definición y ejemplos de subvocalización

Aunque subvocalizante, el acto de decir palabras en silencio a uno mismo mientras lee, tiende a limitar la rapidez con que podemos leer, no es necesariamente un hábito indeseable. Como observa Emerald Dechant, "Parece probable que las huellas del habla sean parte de todo, o casi todo, el pensamiento y probablemente incluso la lectura 'silenciosa' ... Ese discurso ayuda al pensamiento fue reconocido por los primeros filósofos y psicólogos" (Comprensión y enseñanza de la lectura).

Ejemplos de subvocalización

"Una influencia poderosa pero lamentablemente poco discutida en los lectores es la sonido de tus palabras escritas, que escuchan dentro de sus cabezas mientras subvocalizar--pasando por los procesos mentales de generar el habla, pero no activando los músculos del habla o emitiendo sonidos. A medida que se desarrolla la pieza, los lectores escuchan este discurso mental como si fuera en voz alta. Lo que "escuchan" es, de hecho, sus propias voces que dicen tus palabras, pero que las dicen en silencio..
"Aquí hay una oración bastante típica. Intenta leerla en silencio y luego en voz alta.

Fue la Biblioteca Pública de Boston, abierta en 1852, la que fundó la tradición estadounidense de bibliotecas públicas gratuitas abiertas a todos los ciudadanos..

Al leer la oración, debería notar una pausa en el flujo de palabras después de 'Biblioteca' y '1852' ... Unidades de aliento divide la información en la oración en segmentos que los lectores subvocalizan por separado ".
(Joe Glaser, Estilo de comprensión: formas prácticas de mejorar su escritura. Oxford Univ. Prensa, 1999)

Subvocalización y velocidad de lectura

"La mayoría de nosotros leemos por subvocalizante (diciéndonos a nosotros mismos) las palabras en el texto. Aunque la subvocalización puede ayudarnos a recordar lo que leemos, limita la rapidez con que podemos leer. Debido a que el habla encubierta no es mucho más rápida que el habla abierta, la subvocalización limita la velocidad de lectura a la velocidad del habla; podríamos leer más rápido si no tradujimos las palabras impresas al código basado en el habla ".
(Stephen K. Reed, Cognición: teorías y aplicaciones, Novena ed. Cengage, 2012)
"[R] teóricos como Gough (1972) creen que en lectura fluida a alta velocidad, subvocalizante en realidad no sucede porque la velocidad de la lectura silenciosa es más rápida de lo que ocurriría si los lectores se dijeran cada palabra en silencio mientras leen. La velocidad de lectura silenciosa para los alumnos de 12º grado cuando leen significado es de 250 palabras por minuto, mientras que la velocidad de lectura oral es de solo 150 palabras por minuto (Carver, 1990). Sin embargo, al comenzar la lectura, cuando el proceso de reconocimiento de palabras es mucho más lento que en la lectura fluida experta, la subvocalización. ... puede estar teniendo lugar porque la velocidad de lectura es mucho más lenta ".
(S. Jay Samuels "Hacia un modelo de fluidez de lectura". Lo que la investigación tiene que decir sobre la instrucción de fluidez, eds. S.J. Samuels y A.E. Farstrup. Asociación Internacional de Lectura, 2006)

Subvocalización y comprensión lectora

"[R] leer es la reconstrucción de mensajes (como leer un mapa), y en su mayor parte la comprensión del significado depende del uso de todas las señales disponibles. Los lectores serán mejores decodificadores del significado si entienden las estructuras de las oraciones y si concentran la mayor parte de su significado capacidad de procesamiento en la extracción de significados utilizando el contexto semántico y sintáctico en la lectura. Los lectores deben verificar la validez de sus predicciones en la lectura al ver si produjeron estructuras del lenguaje tal como las conocen y si tienen sentido ...
"En resumen, una respuesta adecuada en la lectura exige mucho más que la mera identificación y reconocimiento de la configuración de la palabra escrita".
(Esmeralda Dechant, Comprensión y enseñanza de la lectura: un modelo interactivo. Routledge, 1991)
"Subvocalización (o leer en silencio para uno mismo) no puede en sí mismo contribuir al significado o la comprensión más de lo que puede leer en voz alta. De hecho, al igual que leer en voz alta, la subvocalización solo se puede lograr con algo como velocidad y entonación normales si está precedida por la comprensión. No nos escuchamos murmurando partes de palabras o fragmentos de frases y luego comprendemos. En todo caso, la subvocalización ralentiza a los lectores e interfiere con la comprensión. El hábito de la subvocalización puede romperse sin pérdida de comprensión (Hardyck y Petrinovich, 1970) ".
(Frank Smith, Comprensión de lectura, 6ta ed. Routledge, 2011)