Navegar lecturas con características de texto

Las características de texto son un conjunto útil de herramientas para ayudar a los estudiantes a interactuar con la información de las lecturas para encontrar información extratextual. Un enfoque positivo para la enseñanza es usarlos para algo más que la instrucción o la creación de hojas de trabajo. Brinde a los estudiantes práctica usando las características de texto de otras maneras, en un grupo. La tabla de contenido, el índice y el glosario no se encuentran directamente en el texto, sino en la primera plana o como apéndices.

Tabla de contenido

La primera página después del frontispicio y la información del editor suele ser la tabla de contenido. También encontrará las mismas características en un libro electrónico, ya que a menudo son conversiones digitales directas de un texto impreso. Por lo general, presentan el título de cada capítulo y el número de página correspondiente. Algunos incluso tendrán subtítulos para subsecciones que el autor utiliza para organizar el texto..

Glosario

A menudo, especialmente en el libro de texto de un alumno, las palabras que aparecen en el glosario aparecerán en negrita, subrayadas, en cursiva o incluso resaltadas en color. A medida que aumenta la edad del alumno y la dificultad del texto, las palabras del glosario no se enfatizarán en el texto. En cambio, se espera que el alumno sepa buscar vocabulario desconocido en el glosario.

Las entradas del glosario son muy parecidas a las entradas del diccionario, y generalmente proporcionan la definición de la palabra tal como se usa en contexto, referencias a términos relacionados y una clave de pronunciación. Aunque un autor puede proporcionar definiciones secundarias, los estudiantes deben comprender que incluso cuando solo se incluye un significado, siempre podría haber más. Es igualmente importante que los estudiantes aprendan que, incluso con los múltiplos, solo se debe elegir uno para que tenga sentido de la palabra en contexto.

Índice

El índice al final del libro ayuda a los estudiantes a encontrar información en el cuerpo del texto. Para buscar un artículo, necesitamos saber cómo usar un índice para encontrar información en un texto. También podemos ayudar a los estudiantes a comprender que cuando han leído un texto y no pueden recordar información específica, esa información se puede encontrar en el índice. Los estudiantes también deben entender cómo usar sinónimos y palabras relacionadas para encontrar la información que están buscando. Es posible que no sepan que, al aprender sobre la firma de la constitución, primero deben buscar "constitución" en el índice y, con suerte, encontrar la "firma" como una subinscripción. 

Estrategias instruccionales

Introducir y definir los términos

Primero, por supuesto, debe averiguar si sus alumnos pueden nombrar y luego encontrar características de texto. Las características del texto se presentan casi tan pronto como los estudiantes comienzan a leer en primer grado. Aún así, el esfuerzo de aprender a leer probablemente ha captado su atención, por lo que probablemente no hayan notado las características del texto..

Elige un texto. Puede ser uno que esté usando en su clase, o puede que desee un texto de no ficción que los estudiantes puedan tener delante de ellos. Use un texto que esté en o debajo de los niveles de lectura independiente de los estudiantes para que decodificar el texto no sea el enfoque de la lección.

Encuentra las características del texto. Envíe a los alumnos a números de página específicos y lean juntos, o dígales lo que está buscando y pídales que señalen la característica de texto en particular. "Encuentre la Tabla de contenido y ponga el dedo en las palabras 'Tabla de contenido' para mostrarme que la encontró". Luego, muéstreles cómo usar cada función:

  • Tabla de contenido: "Busquemos el tercer capítulo. ¿En qué página está? ¿Cuál es el título? ¿Sobre qué podrían leer en este capítulo?"
  • Índice:"¿Ayudarme a encontrar en qué parte de este libro sobre perros podemos leer sobre caniches? No hay un capítulo sobre caniches, así que echemos un vistazo al índice. ¿Cómo deletreamos caniche? ¿Dónde está la letra P en el alfabeto?"
  • Glosario: (Cuando leen en voz alta juntos) "Las letras de esta palabra son muy gruesas. A eso lo llamamos 'negrita'. Esto significa que podemos encontrar el significado de la palabra en el glosario al final del libro. ¡Encontrémoslo! "

Juegos

¡No puedes vencer a los juegos para motivar a los estudiantes y darles práctica! Intente adaptar sus juegos favoritos, porque es probable que su entusiasmo genuino por un juego querido se contagie a sus alumnos. Algunas otras ideas para juegos relacionados con características de texto incluyen:

  • Glosario Ir: Ponga todas las palabras de un glosario en fichas y baraje. Asigna una persona que llama y divide tu grupo en equipos. Haga que la persona que llama lea la palabra y la coloque sobre la mesa. Tenga a un niño de cada equipo listo cuando se lea la palabra y encuéntrela primero en el glosario y luego encuentre la oración en el texto. La primera persona que encuentra la palabra en el texto levanta la mano y luego lee la oración. Este juego les pide a los estudiantes que usen el glosario para encontrar la página y luego buscar en la página la palabra en contexto. 
  • Característica del texto Treasure Hunt: Hay algunas formas de jugar esto: ya sea individualmente o en grupo, buscando "tesoros" en el libro o en un espacio físico. Haz que sea una carrera para ver quién encuentra primero los artículos. "¿Qué significa 'colonial'? ¡Vete!" Encontrar la respuesta del libro primero otorga un punto. Cazar en un libro abierto probablemente funcione mejor con palabras desconocidas. Cazar en grupo requiere más preparación. Haga de cada tarea una pista del texto. Haga dos o tres conjuntos para poder dividir su grupo / clase en más de un grupo. Haga que las palabras en la respuesta correspondan a algo en su clase, o etiquete las ubicaciones donde oculta la siguiente pista con una palabra de la respuesta.
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