Cómo los directores pueden brindar apoyo al maestro

Tener un director de apoyo puede marcar la diferencia para un maestro. Los maestros quieren saber que su director tiene en mente sus mejores intereses. Una de las tareas principales de un director es proporcionar apoyo continuo y colaborativo para los maestros. La relación entre un maestro y un director debe construirse sobre una base de confianza. Este tipo de relación lleva mucho tiempo construir. Los directores deben cultivar lentamente estas relaciones mientras se toman el tiempo para conocer las fortalezas y debilidades de cada maestro.

Lo peor que puede hacer un nuevo director es entrar y hacer muchos cambios rápidamente. Esto seguramente hará que un grupo de maestros contra un director rápidamente. Un director inteligente inicialmente hará pequeños cambios, dará tiempo para que los maestros los conozcan y luego gradualmente hará cambios más grandes y significativos a lo largo del tiempo. Es importante tener en cuenta que cualquier cambio significativo debe hacerse solo después de buscar y considerar los aportes de los maestros. Aquí, examinamos diez sugerencias para ganar la confianza de los maestros y, en última instancia, brindarles apoyo continuo y colaborativo para los maestros..

Permitir tiempo para la colaboración entre pares

Los maestros deben tener tiempo para trabajar juntos en un esfuerzo de colaboración. Esta colaboración fortalecerá las relaciones entre su facultad, proporcionará a los maestros nuevos o con dificultades una salida para obtener información y consejos valiosos, y les permitirá a los maestros compartir las mejores prácticas e historias de éxito. El director se convierte en la fuerza impulsora de esta colaboración. Ellos son los que programan el tiempo para colaborar y establecen la agenda para estos tiempos. Los directores que rechazan la importancia de la colaboración entre pares están vendiendo su valor muy corto.

Haga preguntas y busque su consejo

El director es el tomador de decisiones principal en su edificio. Esto no significa que los maestros no deberían ser incluidos en el proceso de toma de decisiones. Aunque un director puede tener la última palabra, los maestros deben tener una plataforma para expresar sus sentimientos o proporcionar consejos para el director, especialmente cuando el problema afectará directamente a los maestros. Un director debe usar los recursos disponibles al tomar decisiones. Los maestros tienen ideas brillantes. Al buscar su consejo, pueden desafiar su pensamiento sobre un tema y pueden validar que está en el camino correcto. Ninguno de los casos es algo terrible al tomar una decisión..

Tener la espalda

Los maestros son personas, y todas las personas pasan por momentos difíciles tanto personal como profesionalmente en algún momento de sus vidas. Cuando un maestro atraviesa personalmente una situación difícil (muerte, divorcio, enfermedad, etc.), el director debe brindarle el 100% de apoyo en todo momento. Un maestro que esté pasando por un problema personal apreciará cualquier apoyo que su director muestre durante este tiempo. A veces esto podría ser tan simple como preguntarles cómo están y, a veces, puede ser necesario darles unos días libres..

Profesionalmente, quieres respaldar a un maestro siempre que creas que es efectivo, ético y moral. Hay situaciones en las que absolutamente no puedes apoyar a un maestro porque la decisión que tomaron es ética o moralmente incorrecta. En este caso, no eludir el tema. Sé directo con ellos y diles que se equivocaron, y que no hay forma de respaldarlos en función de sus acciones..

Se consistente

Los maestros odian cuando los directores son inconsistentes, especialmente cuando se trata de la disciplina estudiantil o las situaciones de los padres. Un director siempre debe tratar de ser justo y consistente con su toma de decisiones. Es posible que los maestros no siempre estén de acuerdo con la forma en que maneja las situaciones, pero si establece un patrón de consistencia, no se quejarán demasiado. Por ejemplo, si un maestro de tercer grado envía a un estudiante a la oficina por ser irrespetuoso en clase, revise los registros de disciplina de su estudiante para ver cómo ha manejado problemas similares en el pasado. No quieres que ningún maestro sienta que juegas favoritos.

Realizar evaluaciones significativas

Las evaluaciones de los maestros están destinadas a ser herramientas que muestran a un maestro dónde están y a moverlas en una dirección para maximizar su efectividad general. Llevar a cabo evaluaciones significativas lleva mucho tiempo y el tiempo no es algo que muchos directores tengan, por lo tanto, muchos directores descuidan aprovechar al máximo las evaluaciones de sus maestros. Brindar apoyo efectivo a los maestros requiere de críticas constructivas a veces. Ningún maestro es perfecto. Siempre hay margen de mejora en alguna área. Una evaluación significativa le brinda la oportunidad de ser crítico y de alabar. Es un equilibrio de ambos. No se puede dar una evaluación satisfactoria en una sola visita al aula. Es una colaboración de información recopilada a través de muchas visitas que proporcionan las evaluaciones más significativas.

Crear un horario amigable para el maestro

Los directores generalmente son responsables de crear el horario diario de su edificio. Esto incluye horarios de clases, períodos de planificación del maestro y deberes. Si quieres hacer felices a tus maestros, minimiza el tiempo que necesitan para estar de servicio. Los maestros odian los deberes de cualquier tipo, ya sea almuerzo, recreo, autobús, etc. Si puedes encontrar una manera de crear un horario en el que solo tengan que cubrir algunos deberes al mes, tus maestros te amarán.

Anímalos a que te traigan problemas

Tener una política de puertas abiertas. La relación entre un maestro y el director debe ser lo suficientemente fuerte como para que puedan traer cualquier problema o problema y confiar en que harás todo lo posible para ayudarlos de manera confidencial. Muchas veces encontrará que los maestros simplemente necesitan a alguien para desahogar sus frustraciones, por lo que ser un buen oyente es a menudo todo lo que se necesita. Otras veces tendrá que decirle al maestro que necesita un poco de tiempo para pensar sobre el problema y luego volver a hablar con ellos para que lo tomen o lo dejen. Intenta no forzar tu opinión sobre el profesor. Dales opciones y explica de dónde vienes. Dígales qué decisión tomaría y por qué, pero no la tome en contra de ellos si optan por otra opción. Comprenda que cada situación que se le presenta es única y cómo maneja esa situación depende de la situación misma.

Conócelos

Hay una delgada línea entre conocer a tus maestros y ser sus mejores amigos. Como líder, desea construir una relación de confianza sin acercarse tanto que interfiere cuando tiene que tomar una decisión difícil. Desea construir una relación equilibrada entre lo personal y lo profesional, pero no desea inclinarlo hacia un lugar más personal que profesional. Tome un interés activo en su familia, pasatiempos y otros intereses. Esto les hará saber que se preocupan por ellos como individuos y no solo como maestros..

Ofrecer asesoramiento, dirección o asistencia

Todos los directores deben ofrecer continuamente asesoramiento, dirección o asistencia a sus maestros. Esto es especialmente cierto para los maestros principiantes, pero es cierto para los maestros en todos los niveles de experiencia. El director es el líder de instrucción, y proporcionar asesoramiento, dirección o asistencia es el trabajo principal de un líder. Esto se puede hacer de varias maneras. A veces, un director puede simplemente proporcionar a un maestro un consejo verbal. Otras veces pueden querer mostrarle al maestro haciendo que observen a otro maestro cuyas fortalezas se encuentran en un área donde ese maestro necesita ayuda. Proporcionar al maestro libros y recursos es otra forma de proporcionar asesoramiento, dirección o asistencia..