Enseñando a la prueba en la clase de ESL

Hay muchos problemas relacionados con la idea de enseñar a la prueba. Por un lado, muchos sienten que la enseñanza hace que sea más difícil evaluar el conocimiento del estudiante porque el enfoque está en la prueba particular en cuestión, no en el aprendizaje holístico. Una vez que aprenden, los estudiantes pueden descartar el conocimiento basado en exámenes y luego comenzar a estudiar para el próximo examen. Obviamente, este enfoque no fomenta el reciclaje del idioma, que es esencial para la adquisición. Por otro lado, los estudiantes que se someten a una prueba sin saber "exactamente" lo que está en la prueba pueden no saber qué estudiar. Esto presenta un enigma para muchos docentes: ¿cumplo pragmáticamente los objetivos o permito que tenga lugar el aprendizaje orgánico?? 

Para el profesor de inglés, afortunadamente, los resultados de los exámenes no conducirán al éxito o al fracaso en la vida, como es el caso del SAT, GSAT u otros exámenes importantes. En su mayor parte, podemos concentrarnos en producir y medir el relativo éxito o fracaso de cada estudiante. Por ejemplo, considero que dar a los estudiantes calificaciones basadas en el trabajo del proyecto es un medio de prueba muy preciso. 

Desafortunadamente, muchos estudiantes modernos se han acostumbrado a un modo de estudio basado en exámenes. En algunos casos, los estudiantes esperan que les demos pruebas claramente definidas. Esto es especialmente cierto cuando se imparten clases de gramática.. 

Sin embargo, a veces, a los estudiantes no les va muy bien en estas pruebas. Esto se debe en parte al hecho de que los estudiantes a menudo no están familiarizados con la importancia de las instrucciones. Los estudiantes ya están nerviosos por su inglés y se lanzan directamente a un ejercicio sin seguir claramente las instrucciones. Por supuesto, comprender las instrucciones en inglés es parte del proceso de adquisición del idioma. Sin embargo, a veces se interpone en el camino. 

Por esta razón, cuando doy cualquier tipo de prueba de evaluación estándar, me gusta "enseñar a la prueba" al proporcionar una prueba simulada rápida en una sesión de revisión previa a la prueba. Especialmente en los niveles inferiores, este tipo de revisión ayudará a los estudiantes a enfocarse en sus verdaderas habilidades porque comprenderán lo que se espera de ellos. 

Ejemplo de examen de revisión para ayudar a enseñar a la prueba

Aquí hay una prueba de revisión de ejemplo que proporcioné antes de una gran gramática final. La prueba se centra en el presente perfecto, así como en la diferencia de uso entre el pasado simple y el presente perfecto. Encontrará notas y consejos enumerados debajo del cuestionario de ejemplo. 

Parte 1: encierra en un círculo el verbo de ayuda correcto.

1. Tiene / ha almorzado todavía?
2. Han / han jugado fútbol hoy??
3. ¿Has / has comido sushi??

Parte 2 - Complete el espacio en blanco con el verbo PERFECTO ACTUAL.

1. Fred (jugar / +) __________________ tenis muchas veces.
2. Ella (tiene / -) __________________ desayuno esta mañana.
3. Peter y yo (comemos / +) _______________ pescamos esta semana. 

Parte 3: haz una PREGUNTA perfecta con esta respuesta.

1. Q ______________________________________________
A: No, no he visto a Tom hoy.
2. Q _______________________________________________
A: Sí, han volado a Chicago..
3. Q ________________________________________________
A: Sí, ella trabajó para Google. 

Parte 4 - Escriba el V3 correcto (participio pasado) en el espacio en blanco.

jugó dejó impulsado compró

1. No he ___________ un Lamborghini en mi vida.
2. Ella tiene _________ fumando cigarrillos para estar más saludable. 
3. Han ____________ fútbol dos veces esta semana.
4. Tengo _______________ tres libros hoy. 

Parte 5 - Formas verbales: complete los espacios en blanco con la forma correcta del verbo.