Consejos y estrategias para la enseñanza de habilidades de conversación

Enseñar habilidades de conversación puede ser un desafío, ya que no solo se requieren habilidades de inglés. Los estudiantes de inglés que sobresalen en la conversación tienden a ser aquellos con personalidades extrovertidas y motivadas. Sin embargo, los estudiantes que sienten que carecen de esta habilidad a menudo son tímidos cuando se trata de una conversación. En otras palabras, los rasgos de personalidad que dominan en la vida cotidiana tienden a aparecer también en el aula. Como profesores de inglés, nuestro trabajo es ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de conversación, pero a menudo "enseñar" no es realmente la respuesta..

El reto

En términos generales, la mayoría de los aprendices de inglés sienten que necesitan más práctica de conversación. La gramática, la escritura y otras habilidades son muy importantes, pero, para la mayoría de los estudiantes, la conversación es lo más importante. Desafortunadamente, enseñar habilidades de conversación es mucho más desafiante que enseñar gramática ya que el enfoque no está en la precisión, sino en la producción.

Al emplear juegos de roles, debates, discusiones de temas, etc., algunos estudiantes a menudo son tímidos al expresar sus puntos de vista. Esto parece debido a una serie de razones:

Los estudiantes no tienen una opinión sobre el tema..
Los estudiantes tienen una opinión pero están preocupados por lo que otros estudiantes puedan decir o pensar..
Los estudiantes tienen una opinión pero no sienten que pueden decir exactamente lo que ellos quieren decir.
Los estudiantes comienzan a dar su opinión pero quieren expresarla de la misma manera elocuente que son capaces en su lengua materna..
Otros estudiantes, que participan más activamente, se sienten confiados en sus opiniones y los expresan con elocuencia haciendo que los estudiantes menos seguros sean más tímidos.

Pragmáticamente, las lecciones de conversación y los ejercicios deben enfocarse primero en desarrollar habilidades al eliminar algunas de las barreras que pueden obstaculizar la producción. Aquí hay algunas sugerencias para ayudar a 'liberar' a los estudiantes en la conversación..

Señale que no es necesario decir siempre la verdad en clase. De hecho, no preocuparse por lo que sucedió exactamente puede ayudar a liberar a los estudiantes.
Cree planes de lecciones que se centren en habilidades funcionales, como pedir permiso, estar en desacuerdo, etc., en lugar de lecciones abiertas que los estudiantes puedan encontrar vagas.
Establezca micro tareas como el uso de verbos específicos, modismos, etc. dentro de las tareas generales de conversación.
Utilice tareas como la recopilación de información o actividades de resolución de problemas que alienten a los estudiantes a comunicarse en inglés para completar las tareas..

Aquí hay un vistazo más de cerca a algunas de estas ideas:

Centrarse en la función

Es importante ayudar a los estudiantes a familiarizarse con las funciones del lenguaje en lugar de centrarse en un enfoque basado en la gramática al desarrollar lecciones para ayudar con las habilidades de conversación. Comience de manera simple con funciones tales como: pedir permiso, expresar una opinión, pedir comida en un restaurante, etc..

Explore los problemas de gramática preguntando qué fórmulas lingüísticas deben usarse para lograr los resultados deseados. Por ejemplo, si está comparando dos lados de un argumento, qué formas podrían ser útiles (comparativo, superlativo, 'preferiría', etc.). Use fórmulas para fomentar el uso correcto, como:

Cómo / Qué pasa con + Verbo + Ing para hacer sugerencias -> ¿Qué tal hacer un viaje a San Diego??
¿Le importaría + Verbo + Ing para hacer solicitudes -> ¿Te importaría echarme una mano??
¿Prefieres + Verbo + o + Verbo para pedir preferencias -> ¿Prefieres tomar el tren o conducir?

Expanda este enfoque lentamente pidiéndoles a los estudiantes que creen juegos de roles cortos usando tarjetas de referencia. Una vez que los estudiantes se sientan cómodos con las estructuras objetivo y representen diferentes puntos de vista, las clases pueden pasar a ejercicios más elaborados, como debates y actividades grupales de toma de decisiones..

Asignar puntos de vista

Pídales a los estudiantes que asuman un punto de vista específico. A veces, es una buena idea pedirles a los estudiantes que traten de expresar opiniones que no necesariamente comparten. Después de haber sido asignados roles, opiniones y puntos de vista que no necesariamente comparten, los estudiantes están libres de tener que expresar sus propias opiniones. Por lo tanto, pueden concentrarse en expresarse bien en inglés. De esta manera, los estudiantes tienden a concentrarse más en las habilidades de producción y menos en el contenido de los hechos. También es menos probable que insistan en traducciones literales de su lengua materna..

Este enfoque da frutos especialmente cuando se debaten puntos de vista opuestos. Al representar puntos de vista opuestos, la imaginación de los estudiantes se activa al tratar de enfocarse en todos los diversos puntos que opuesto pararse en cualquier tema dado puede tomar. Como los estudiantes no están de acuerdo con la opinión que representan, se les libera de tener que invertir emocionalmente en las declaraciones que hacen. Más importante aún, desde un punto de vista pragmático, los estudiantes tienden a centrarse más en la función y estructura correctas cuando no se involucran demasiado emocionalmente en lo que dicen..

Por supuesto, esto no quiere decir que los estudiantes no deben expresar sus propias opiniones. Después de todo, cuando los estudiantes salgan al mundo "real", querrán decir lo que quieren decir. Sin embargo, eliminar el factor de inversión personal puede ayudar a los estudiantes a tener más confianza en el uso del inglés. Una vez que se gane esta confianza, los estudiantes, especialmente los estudiantes tímidos, estarán más seguros de sí mismos cuando expresen sus propios puntos de vista..

Centrarse en tareas

Centrarse en las tareas es bastante similar a centrarse en la función. En este caso, los estudiantes reciben tareas específicas que deben completar para que les vaya bien. Aquí hay algunas sugerencias sobre tareas que pueden ayudar a los estudiantes a practicar sus habilidades de conversación:

Crea encuestas de estudiantes para recopilar información.
Actividades de trabajo en equipo, como la búsqueda del tesoro..
Juegos de mesa.
Cree algo: las actividades grupales, como un proyecto de ciencias o presentaciones, permiten que todos se unan a la diversión.

Revisión rápida

Decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

Es una buena idea que los estudiantes informen sus experiencias de manera veraz y detallada..
Las actividades de conversación generales son mejores para estudiantes más avanzados, mientras que los principiantes deben centrarse en las funciones..
Asignar un punto de vista ayuda a los estudiantes a centrarse en la precisión lingüística en lugar de declarar exactamente lo que creen.
Deben evitarse las tareas de trabajo en equipo para resolver problemas, ya que no son realistas.
Los estudiantes salientes tienden a ser mejores en habilidades de conversación.

Respuestas

Falso: los estudiantes no deberían tener que preocuparse por decir la verdad exacta porque podrían no tener el vocabulario.
Verdadero: los estudiantes avanzados tienen las habilidades lingüísticas para abordar problemas más amplios.
Verdadero: asignar un punto de vista puede ayudar a liberar a los estudiantes para que se centren en la forma y no en el contenido.
Falso: la resolución de problemas requiere trabajo en equipo y capacidad de conversación.
Verdadero: los estudiantes salientes motivados tienden a permitirse cometer errores y, por lo tanto, hablar más libremente.

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