Dominio del discurso

En sociolingüística, el término dominio del discurso se refiere a características o convenciones del uso del lenguaje determinadas por el contexto en el que tiene lugar la comunicación. Un dominio del discurso generalmente incluye una variedad de registros. También conocido como dominio del discurso cognitivo, mundo del discurso, y mapa de conocimiento.

Un dominio del discurso puede entenderse como una construcción social, así como una construcción cognitiva. Un dominio del discurso está compuesto por individuos que exhiben sus propias estructuras de conocimiento distintivas, estilos cognitivos y sesgos. Sin embargo, dentro de los límites de un dominio, existe una interacción continua "entre las estructuras de dominio y el conocimiento individual, una interacción entre el nivel individual y el social" (Hjørland y Albrechtsen, "Hacia un nuevo horizonte en la ciencia de la información", 1995).

Ver ejemplos y observaciones a continuación. Ver también:

• Lingüística Cognitiva
• Análisis de conversación
• Discurso
• Variación Lingüística
• Pragmática
• Comunidad de discurso

Ejemplos y observaciones

"En la línea de lo que Wittgenstein llamó (2009) 'juegos de lenguaje' y Levinson (1979) etiquetaron 'tipos de actividad' dominios del discurso son marcos de conducta que organizan el comportamiento verbal y no verbal de los participantes en torno a modos reconocidos de actividad basados ​​en normas, propósitos y objetivos compartidos. Las actividades relevantes incluyen jugar al tenis, tener un debate académico o salir a caminar con un perro corto, actividades que implican interactuar con uno o más humanos o no humanos en un entorno particular y por razones específicas ". (Daniel Herman, "Construyendo mundos más que humanos". World Building: Discurso en la mente, ed. por Joanna Gavins y Ernestine Lahey. Bloomsbury, 2016)

Estos son algunos ejemplos contextuales de dominio (Basado en Hymes, 1974; Gumperz, 1976; Douglas y Selinker, 1985a):

• físico: entorno, participantes;
• fonológico: tono de voz, tono, tempo, ritmo, volumen;
• semántico: código, tema;
• retórico: registro, estilo, género;
• pragmático: propósito, saliencia interaccional;
• paralingüístico postura, gesto, mirada, expresión facial.

"La lista anterior no pretende ser exhaustiva y, sin duda, hay otros tipos de señales de contextualización, pero le da al lector una idea de los tipos de información disponibles para los estudiantes / usuarios de idiomas en situaciones de comunicación". -Dan Douglas, "Dominios del discurso: el contexto cognitivo de hablar". Estudiar hablar para informar el aprendizaje de un segundo idioma, ed. por Diana Boxer y Andrew D. Cohen. Asuntos multilingües, 2004

Contextos y dominios del discurso

"[UN] dominio del discurso es una construcción cognitiva creada en respuesta a una serie de factores, incluida la categoría semántica, pero también a otras características del contexto situacional y lingüístico. Por ejemplo, cuando entramos en una sala donde está teniendo lugar una conversación, por supuesto prestamos atención al tema de la charla, pero también tomamos nota de una serie de otras características de la situación, incluido el entorno físico, los participantes son, cuál es el propósito de su conversación, si la conversación parece ser formal, amistosa o enojada, qué características del lenguaje están usando los participantes y qué relación parecen tener entre ellos. Dependiendo de nuestro análisis de la situación en términos como estos, podríamos sentir que esta es una situación con la que estamos familiarizados y nos sentiríamos cómodos uniéndonos; en otras palabras, como dirían Douglas y Selinker, poseemos un dominio del discurso para lidiar con esta situación de comunicación ...

"[D] estos dominios del curso se desarrollan o participan en respuesta a las señales en el entorno situacional y lingüístico que los interlocutores atienden en la interpretación (de hecho, la creación) del contexto".

-Dan Douglas, "Dominios del discurso: el contexto cognitivo de hablar". Estudiar hablar para informar el aprendizaje de un segundo idioma, ed. por Diana Boxer y Andrew D. Cohen. Asuntos multilingües, 2004

El dominio del discurso de la educación superior

"Todas las personas involucradas en la educación formal en algún momento se encuentran participando en varios tipos de encuentros, incluidas interacciones menos formales en pequeños grupos: en laboratorios, grupos de estudio o coloquios. Es importante saber cómo mostrarse como intelectualmente competente, y esto se hace más a menudo que no a través de interacciones cara a cara ... Cómo utilizar comportamientos del habla poderosos sin presentarse como arrogante implica una cuidadosa danza de negociación. Bromas, burlas, desafíos, preguntas y comentarios, conseguir y sostener el piso- Todos estos son fenómenos importantes del discurso cara a cara en la educación superior ...

"Los dominio del discurso de educación es una que todos experimentan. A medida que un número cada vez mayor de ciudadanos busca una educación superior, se vuelve cada vez más crítico comprender cómo negociar las relaciones en este dominio de interacción. Las apuestas son altas."

-Diana Boxer, Aplicación de sociolingüística: dominios e interacción cara a cara. John Benjamins, 2002