Definición y ejemplos de retórica de composición

Retórica de composición es la teoría y la práctica de la enseñanza de la escritura, especialmente porque se lleva a cabo en cursos de composición en colegios y universidades en los EE. UU. También conocida como estudios de composición y composición y retórica.

El termino retórica de composición enfatiza la función de la retórica (con su tradición de 2.500 años) como una teoría subyacente de la composición ("una invención relativamente nueva", como señala Steven Lynn en "Rhetoric and Composition", 2010).

En los Estados Unidos, la disciplina académica de la retórica compositiva ha evolucionado rápidamente en los últimos 50 años..

Ejemplos y observaciones

• "Cuando discutimos rEn teoría y composición, en realidad estamos hablando de un conjunto de interacciones mucho más complejo de lo que implica la frase. Nuestra literatura académica está llena de ejemplos de retórica. para composición, composición reaccionando a retórica y retórica en composición. De estos, retórica en La composición ofrece la mayor cantidad de oportunidades para la integración de las teorías retóricas y la enseñanza de la composición. Sin embargo, parecemos fácilmente desviados por la vaguedad de y, la aparente simplicidad de para."(Jillian Kathryn Skeffington," Buscando retórica en la composición: un estudio en identidad disciplinaria ". Tesis doctoral, Universidad de Arizona, 2009)
• "Cuando se combina con 'composición'," retórica "se entiende generalmente como el campo más amplio de la materia. Pero muchos de los que se ubican en estudios de composición ... identifican sus proyectos intelectuales con una variedad de empresas de conocimiento más amplias además de o en lugar de retórica. Estos incluyen, por ejemplo, alfabetización, lingüística o estudios del discurso; Estudios culturales; Inglés; Educación inglesa; y comunicación ... La composición universitaria en sí misma (originalmente 'inglés de primer año'), una vez isomórfica con todo el campo, ahora es solo un enfoque dentro de la retórica y la composición, que se ha vuelto progresivamente más entrelazada con estudios de discurso múltiples, paralelos o transdisciplinarios ". "Estudios de composición". Enciclopedia de retórica y composición: comunicación desde la antigüedad hasta la era de la información, ed. por Theresa Enos. Taylor y Francis, 1996)

Antecedentes de la retórica de composición

• "Como un cuerpo de información, la retórica escrita se creó entre 1800 y 1910.
• "Dado que, por lo tanto, los métodos y las teorías asociadas con la enseñanza de la escritura en Estados Unidos después de 1800 no son ni inmutables, ni unificados, ni realmente 'actuales' en el campo académico de hoy, ni están fuertemente relacionados con la retórica tradicional, propongo en este libro evitar el término "retórica actual-tradicional" y para referirme en su lugar a formas de retórica de composición más antiguas y nuevas. Los entusiastas de la historia reconocerán que me he apropiado del término del título de un libro de texto prospectivo pero no muy exitoso producido en 1897 por Fred Newton Scott y Joseph V. Denney. Al igual que Scott y Denney, utilizo el término para identificar específicamente esa forma de teoría retórica y práctica dedicada al discurso escrito. La escritura, por supuesto, siempre ha sido una parte pequeña pero necesaria de la tradición retórica más antigua, pero "retórica de composición después de 1800 fue la primera retórica en colocar la escritura centralmente en el trabajo retórico". (Robert J. Connors, Composición-retórica: fondos, teoría y pedagogía. Prensa de la Universidad de Pittsburgh, 1997)

El desarrollo de los estudios retóricos de composición: 1945-2000

• "En algún momento entre [el final de la Segunda Guerra Mundial] y 1990, una gran cantidad de programas de posgrado, revistas académicas y organizaciones profesionales dedicadas a COtorgaron estudios retóricos surgidos en la educación superior norteamericana. A pesar de las continuas quejas planteadas en su contra, el curso de primer año persistió y creció durante este período; pero ahora era una disciplina académica de buena fe, cada vez más autónoma de otros campos y capaz no solo de supervisar, crecer y cuestionar ese curso, sino también de patrocinar planes de estudio completos e independientes tanto a nivel de pregrado como de posgrado, proyectos de investigación ricos y aparentemente ilimitados , y carreras académicas dedicadas de todos los rangos y cargos. Al final de este período, 'comp-rhet' se jactó de series de libros, sillas dotadas, programas de subvenciones, centros de investigación y una confianza intelectual y profesional radicalmente mejorada ...
  "[A principios de la década de 1990, había más de 1,200 estudiantes de doctorado en competencia en los Estados Unidos, que estudiaban en setenta y dos programas de posgrado diferentes, que en conjunto otorgaban más de cien doctorados al año (Connors, 'Composition History' 418 ) ...
  "A fines del siglo XX, en otras palabras, usando el doctorado como el marcador clave del estatus académico, había nacido una disciplina". (David Fleming, "¿Reaviva la retórica o revolución del proceso?" Renovación de la relación retórica con la composición: ensayos en honor de Theresa Jarnagin Enos, ed. por Shane Borrowman, Stuart C. Brown y Thomas P. Miller. Routledge, 2009)
• "[Todas las áreas de las humanidades, excepto una, han sufrido reducciones drásticas. Ese campo es el de los estudios de retórica de composición, que ... continúa floreciendo entre la segunda serie de reducciones, la versión de 1990. ¿Por qué está exenta la retórica de composición? Las diversas respuestas son que hemos promulgado el Nuevo Paradigma para nuestros 30 años de crecimiento como disciplina. En resumen, el público, que en su conjunto entiende pero no puede articular que el estudio del idioma es de vital importancia, apoya el apoyo masivo de la enseñanza de la escritura. y la investigación que lo acompaña y lo impulsa ...
  "Aunque estamos inmersos en culturas universitarias que consideran la investigación como el punto culminante, la enseñanza como el valle y el servicio como el subsuelo (para que sea invisible), los profesores académicos retóricos de la composición adoptan la pedagogía, trabajan arduamente en ella, comparten la investigación actual con estudiantes, y generalmente poseen una identidad (o lo que Diotima o Aspasia podrían llamar un ethos) en la cual la pedagogía es definitiva ". (Kathleen E. Welch, "Tecnología / Escritura / Identidad en composición y estudios retóricos: trabajando en el modo indicativo". Retórica viviente y composición: historias de la disciplina, ed. por Duane H. Roen, Stuart C. Brown y Theresa Enos. Lawrence Erlbaum, 1999)