Definición de competencia comunicativa, ejemplos y glosario

El termino competencia comunicativa se refiere tanto al conocimiento tácito de un idioma como a la capacidad de usarlo de manera efectiva. También se llama competencia comunicativa, y es la clave para la aceptación social.

El concepto de competencia comunicativa (un término acuñado por el lingüista Dell Hymes en 1972) surgió de la resistencia al concepto de competencia lingüística introducido por Noam Chomsky. La mayoría de los académicos ahora consideran que la competencia lingüística es un parte de competencia comunicativa.

Ejemplos y observaciones

"¿Por qué tantos académicos, de tantos campos, estudiaron la competencia comunicativa en tantos contextos relacionales, institucionales y culturales? Nuestra intuición es que los académicos, así como las sociedades occidentales contemporáneas en las que la mayoría vive y trabaja, aceptan ampliamente lo siguiente creencias tácitas: (a) dentro de cualquier situación, no todas las cosas que se pueden decir y hacer son igualmente competentes; (b) el éxito en las relaciones personales y profesionales depende, en gran parte, de la competencia comunicativa; y (c) la mayoría de las personas muestran incompetencia en al menos algunas situaciones, y un número más pequeño se considera incompetente en muchas situaciones ".
(Wilson y Sabee)

"Con mucho, el desarrollo más importante en TESOL ha sido el énfasis en un enfoque comunicativo en la enseñanza de idiomas (Coste, 1976; Roulet, 1972; Widdowson, 1978). Lo único de lo que todos están seguros es la necesidad de usar el lenguaje para la comunicación propósitos en el aula. En consecuencia, la preocupación por la enseñanza de la competencia lingüística se ha ampliado para incluir competencia comunicativa, el uso socialmente apropiado del lenguaje y los métodos reflejan este cambio de forma a función ".
(Paulston)

Hymes en Competencia

"Entonces tenemos que dar cuenta del hecho de que un niño normal adquiere el conocimiento de las oraciones no solo como gramaticales, sino también según sea apropiado. Él o ella adquieren competencia en cuanto a cuándo hablar, cuándo no y de qué hablar con quién , cuándo, dónde y de qué manera. En resumen, un niño puede lograr un repertorio de actos de habla, participar en eventos de habla y evaluar su realización por parte de otros. Esta competencia, además, es integral con actitudes, valores , y las motivaciones relacionadas con el lenguaje, sus características y usos, e integral con la competencia y las actitudes hacia la interrelación del lenguaje con el otro código de conducta comunicativa. "(Hymes)

El modelo de competencia comunicativa de Canale y Swain

En "Bases teóricas de los enfoques comunicativos para la enseñanza y el examen de segundas lenguas" (La lingüística aplicada, 1980), Michael Canale y Merrill Swain identificaron estos cuatro componentes de la competencia comunicativa:

(yo) Competencia gramatical incluye conocimiento de fonología, ortografía, vocabulario, formación de palabras y formación de oraciones.
(ii) Competencia sociolingüística incluye el conocimiento de las reglas de uso socioculturales. Se refiere a la capacidad de los alumnos para manejar, por ejemplo, entornos, temas y funciones comunicativas en diferentes contextos sociolingüísticos. Además, se trata del uso de formas gramaticales apropiadas para diferentes funciones comunicativas en diferentes contextos sociolingüísticos..
(iii) Competencia discursiva está relacionado con el dominio de los alumnos de comprender y producir textos en los modos de escuchar, hablar, leer y escribir. Se ocupa de la cohesión y la coherencia en diferentes tipos de textos..
(iv) Competencia estratégica se refiere a estrategias compensatorias en caso de dificultades gramaticales o sociolingüísticas o del discurso, como el uso de fuentes de referencia, paráfrasis gramatical y léxica, solicitudes de repetición, aclaración, habla más lenta o problemas para dirigirse a extraños cuando no están seguros de su estado social o para encontrar Los dispositivos de cohesión adecuados. También le preocupan factores de rendimiento como hacer frente a la molestia del ruido de fondo o usar rellenos de espacios.
(Peterwagner)

Recursos y lecturas adicionales

• Canale, Michael y Merrill Swain. "Bases teóricas de los enfoques comunicativos para la enseñanza y el examen de segundas lenguas". La lingüística aplicada, Yo no 1, 1 de marzo de 1980, pp. 1-47, doi: 10.1093 / applin / i.1.1.
• Chomsky, Noam. Aspectos de la teoría de la sintaxis. MIT, 1965.
• Hymes, Dell H. "Modelos de interacción del lenguaje y la vida social". Direcciones en sociolingüística: la etnografía de la comunicación, editado por John J. Gumperz y Dell Hymes, Wiley-Blackwell, 1991, pp. 35-71.
• Hymes, Dell H. "Sobre la competencia comunicativa". Sociolingüística: lecturas seleccionadas, editado por John Bernard Pride y Janet Holmes, Penguin, 1985, pp. 269-293.
• Paulston, Christina Bratt. Lingüística y competencia comunicativa: temas en ESL. Asuntos multilingües, 1992.
• Peterwagner, Reinhold. ¿Qué es lo importante con la competencia comunicativa ?: un análisis para alentar a los profesores de inglés a evaluar la base de su enseñanza. LIT Verlang, 2005.
• Rickheit, Gert y Hans Strohner, editores. Handbook of Communication Competence: Handbooks of Applied Linguistics. De Gruyter, 2010.
• Wilson, Steven R. y Christina M. Sabee. "Explicando la competencia comunicativa como un término teórico". Manual de habilidades de comunicación e interacción social, editado por John O. Greene y Brant Raney Burleson, Lawrence Erlbaum Associates, 2003, pp. 3-50.