Actividad de laboratorio Cómo demostrar que el aire tiene masa

El aire es el mar de partículas en el que vivimos. Envueltos alrededor de nosotros como una manta, los estudiantes a veces confunden que el aire no tiene masa ni peso. Esta fácil demostración del clima demuestra a los estudiantes más jóvenes que el aire sí tiene masa!

En este experimento, se utilizarán dos globos llenos de aire para crear un equilibrio..

• Dificultad: Promedio
• Tiempo requerido: Menos de 15 minutos

Materiales necesitados

• 2 globos del mismo tamaño
• 3 trozos de cuerda de al menos 6 pulgadas de largo
• Una regla de madera
• Una aguja pequeña

Empezando

1. Infle los dos globos hasta que tengan el mismo tamaño y átelos. Adjunte un trozo de cuerda a cada globo. Luego, une el otro extremo de cada una de las cuerdas a los extremos opuestos de la regla. Mantenga los globos a la misma distancia del extremo de la regla. Los globos ahora podrán colgar debajo de la regla. Ate la tercera cuerda al centro de la regla y cuélguela del borde de una mesa o barra de soporte. Ajuste la cuerda del medio hasta que encuentre el punto de equilibrio donde la regla es paralela al piso. Una vez que se completa el aparato, el experimento puede comenzar.
2. Perfore uno de los globos con la aguja (u otro objeto afilado) y observe los resultados. Los estudiantes pueden escribir sus observaciones en un cuaderno de ciencias o simplemente discutir los resultados en un grupo de laboratorio. Para que el experimento sea un verdadero experimento de investigación, el objetivo de la demostración no debe revelarse hasta que los estudiantes hayan tenido la oportunidad de observar y comentar qué ellos han visto. Si el propósito del experimento se revela demasiado pronto, los estudiantes no tendrán la oportunidad de averiguar qué sucedió y por qué.

Por qué funciona

El globo que permanece lleno de aire hará que la regla se incline mostrando que el aire tiene peso. El aire del globo vacío escapa a la habitación circundante y ya no está contenido dentro del globo. El aire comprimido en el globo tiene un peso mayor que el aire circundante. Si bien el peso en sí no puede medirse de esta manera, el experimento proporciona evidencia indirecta de que el aire tiene masa.

Consejos

• En el proceso de consulta, es mejor no revelar el objetivo de un experimento o demostración. Muchos maestros realmente cortarán el título, el objetivo y las preguntas de apertura para las actividades de laboratorio para que los estudiantes observen los experimentos sabiendo que el resultado los ayudará a escribir su propio título y objetivos. En lugar de preguntas estándar después del laboratorio, solicite a los estudiantes que completen el título y los objetivos faltantes. Es un giro divertido y hace que el laboratorio sea más creativo. Los maestros de estudiantes muy jóvenes pueden incluso jugar esto creando un escenario en el que el maestro accidentalmente perdido el resto!
• Se recomiendan gafas para jóvenes estudiantes. Cuando los globos se inflan a un tamaño grande, pequeños pedazos de látex podrían dañar el ojo. También es una buena idea usar algo que no sean agujas para reventar el globo. Dé la vuelta al aula y verifique la configuración del aparato. Luego, una vez que el aparato cumple con los estándares, el maestro puede reventar el globo.