Hardy Weinberg Goldfish Lab

Uno de los temas más confusos en Evolution para estudiantes es el Principio Hardy Weinberg. Muchos estudiantes aprenden mejor mediante actividades prácticas o laboratorios. Si bien no siempre es fácil realizar actividades basadas en temas relacionados con la evolución, existen formas de modelar los cambios de la población y predecir el uso de la ecuación de equilibrio de Hardy Weinberg. Con el currículum rediseñado de AP Biology que enfatiza el análisis estadístico, esta actividad ayudará a reforzar los conceptos avanzados.

El siguiente laboratorio es una forma deliciosa de ayudar a sus alumnos a comprender el Principio de Hardy Weinberg. ¡Lo mejor de todo es que los materiales se encuentran fácilmente en su supermercado local y ayudarán a mantener bajos los costos para su presupuesto anual! Sin embargo, es posible que deba conversar con su clase sobre la seguridad del laboratorio y la forma en que normalmente no deberían comer ningún material de laboratorio. De hecho, si tiene un espacio que no está cerca de bancos de laboratorio que podría estar contaminado, puede considerar usarlo como el espacio de trabajo para evitar cualquier contaminación involuntaria de los alimentos. Este laboratorio funciona muy bien en los escritorios o mesas de los estudiantes..

Materiales por persona

1 bolsa de galletas mixtas de pretzel y queso cheddar Goldfish

Nota

Hacen paquetes con galletas de Goldfish pretzel y cheddar premezcladas, pero también puede comprar bolsas grandes de solo cheddar y solo pretzel y luego mezclarlas en bolsas individuales para crear suficiente para todos los grupos de laboratorio (o individuos para clases de tamaño pequeño) .) Asegúrese de que sus bolsas no sean transparentes para evitar que ocurra una "selección artificial" involuntaria

Recuerde el principio de Hardy-Weinberg

Ningún gen está experimentando mutaciones. No hay mutación de los alelos..
La población reproductora es grande..
La población está aislada de otras poblaciones de la especie. No se produce emigración diferencial o inmigración.
Todos los miembros sobreviven y se reproducen. No hay selección natural.
El apareamiento es aleatorio.

Procedimiento

Tome una población aleatoria de 10 peces del "océano". El océano es la bolsa de peces dorados mixtos y dorados.
Cuente los diez peces dorados y marrones y registre el número de cada uno en su tabla. Puedes calcular frecuencias más tarde. Oro (pez dorado cheddar) = alelo recesivo; marrón (pretzel) = alelo dominante
Elige 3 peces dorados de oro de los 10 y cómelos; si no tiene 3 peces dorados, complete el número faltante comiendo pescado marrón.
Aleatoriamente, elija 3 peces del "océano" y agréguelos a su grupo. (Agregue un pez por cada uno que murió). No use la selección artificial mirando en la bolsa o seleccionando a propósito un tipo de pez sobre el otro.
Registre la cantidad de peces dorados y peces marrones.
Nuevamente, coma 3 peces, todos de oro si es posible..
Agregue 3 peces, eligiéndolos al azar del océano, uno por cada muerte.
Cuenta y registra los colores de los peces.
Repita los pasos 6, 7 y 8 dos veces más..
Complete los resultados de la clase en un segundo cuadro como el siguiente.
Calcule las frecuencias de alelos y genotipos a partir de los datos en el cuadro a continuación.

Recuerda, p² + 2pq + q² = 1; p + q = 1

Análisis Sugerido

Compare y contraste cómo la frecuencia alélica del alelo recesivo y el alelo dominante cambiaron a lo largo de las generaciones..
Interprete sus tablas de datos para describir si ocurrió la evolución. Si es así, ¿entre qué generaciones hubo el mayor cambio??
Predecir lo que sucedería con ambos alelos si extendiera sus datos a la décima generación.
Si esta parte del océano se pescara mucho y entrara en juego la selección artificial, ¿cómo afectaría eso a las generaciones futuras??

Laboratorio adaptado de la información recibida en el APTTI 2009 en Des Moines, Iowa, del Dr. Jeff Smith.

Tabla de datos

Generacion	Oro (f)	Marrón (F)	q²	q	pag	pag²	2pq
1
2
3
4 4
5 5
6 6

Ciencias