9 pasos para un plan de lección de primer grado para decir la hora

Para los estudiantes, aprender a decir la hora puede ser difícil. Pero puede enseñar a los estudiantes a decir la hora en horas y media horas siguiendo este procedimiento paso a paso.

Dependiendo de cuándo enseñe matemáticas durante el día, sería útil que un reloj digital haga sonar una alarma cuando comience la clase de matemáticas. Si su clase de matemáticas comienza a la hora o media hora, aún mejor!

Procedimiento paso a paso

1. Si sabe que sus estudiantes tienen conceptos de tiempo inestables, es mejor comenzar esta lección con una discusión de mañana, tarde y noche. ¿Cuando te levantas? ¿Cuándo cepillas tus dientes? ¿Cuándo subes al autobús para ir a la escuela? ¿Cuándo hacemos nuestras lecciones de lectura? Haga que los estudiantes las coloquen en las categorías apropiadas de mañana, tarde y noche..
2. Diga a los alumnos que a continuación vamos a ser un poco más específicos. Hay momentos especiales del día en que hacemos cosas, y el reloj nos muestra cuándo. Muéstreles el reloj analógico (el juguete o el reloj del aula) y el reloj digital..
3. Ajuste la hora en el reloj analógico para las 3:00. Primero, llame su atención sobre el reloj digital. El número (s) antes de los dos puntos (:) describe las horas, y los números después: describe los minutos. Entonces, para las 3:00, la hora es exactamente las 3 en punto y no hay minutos adicionales.
4. Luego llame su atención sobre el reloj analógico. Dígales que este reloj también puede mostrar la hora. La manecilla corta muestra lo mismo que el (los) número (s) antes de: en el reloj digital: las horas.
5. Muéstreles cómo la manecilla larga del reloj analógico se mueve más rápido que la manecilla corta: se mueve por minutos. Cuando sea a los 0 minutos, estará justo en la parte superior, a las 12. Este es un concepto difícil de entender para los niños, así que haga que los estudiantes se acerquen y hagan que la mano larga se mueva rápidamente alrededor del círculo para alcanzar las 12 y cero minutos varias veces.
6. Haga que los estudiantes se pongan de pie y usen sus brazos como manecillas en un reloj. Pídales que usen un brazo para mostrar dónde estará la manecilla del reloj cuando esté en cero minutos. Sus manos deben estar rectas sobre sus cabezas. Al igual que hicieron en el Paso 5, pídales que muevan esta mano rápidamente alrededor de un círculo imaginario para representar lo que hace la manecilla de minutos..
7. Luego pídales que imiten la mano corta de las 3:00. Usando su brazo no utilizado, pídales que lo pongan a un lado para que estén imitando las manecillas del reloj. Repita con 6:00 (primero el reloj analógico), luego 9:00, luego 12:00. Ambos brazos deben estar rectos sobre sus cabezas por 12:00.
8. Cambie el reloj digital a las 3:30. Muestre cómo se ve esto en el reloj analógico. Haga que los estudiantes usen sus cuerpos para imitar 3:30, luego 6:30, luego 9:30.
9. Durante el resto del período de clase, o en la introducción del próximo período de clase, pida voluntarios para que se presenten al frente de la clase y tomen un tiempo con sus cuerpos para que otros estudiantes adivinen.

Tarea / Evaluación

Haga que los estudiantes se vayan a casa y discutan con sus padres las horas (a la hora y media hora más cercanas) en que hacen al menos tres cosas importantes durante el día. Deben escribirlos en papel en el formato digital correcto. Los padres deben firmar el documento indicando que han tenido estas conversaciones con sus hijos..

Evaluación

Tome notas anecdóticas sobre los estudiantes a medida que completan el Paso 9 de la lección. Aquellos estudiantes que todavía están luchando con la representación de horas y media horas pueden recibir práctica adicional con otro estudiante o con usted..

Duración

Dos períodos de clase, cada uno de 30 a 45 minutos de duración..

Materiales

• reloj analógico de juguete
• reloj digital