Antecedentes de derechos de voto para estudiantes

En cualquier año de elecciones presidenciales, los meses previos a las elecciones brindan a los maestros de secundaria y preparatoria una gran oportunidad para involucrar a los estudiantes en el nuevo Marco de la Universidad, Carrera y Vida Cívica (C3) para los Estándares Estatales de Estudios Sociales (C3) Estos nuevos centros de marcos en guiar a los estudiantes en actividades para que puedan ver cómo los ciudadanos aplican las virtudes cívicas y los principios democráticos y tengan la oportunidad de ver una verdadera participación cívica en el proceso democrático.

"Principios como la igualdad, la libertad, la libertad, el respeto de los derechos individuales y la deliberación [que] se aplican tanto a las instituciones oficiales como a las interacciones informales entre los ciudadanos".

¿Qué saben los estudiantes sobre las votaciones en los Estados Unidos?? 

Antes de lanzar una unidad electoral, haga una encuesta entre los estudiantes para ver qué saben sobre el proceso de votación. Esto se puede hacer como KWL, o un cuadro que describe lo que los estudiantes ya Saber, Desear saber y lo que ellos Aprendido después de completar la unidad. Usando este esquema, los estudiantes pueden prepararse para investigar un tema y usarlo para rastrear la información reunida en el camino: "¿Qué es lo que" sabes "sobre este tema?" "¿Qué cosas" quieres "aprender sobre el tema, entonces puedes enfocar tu investigación? ”y“ ¿Qué 'aprendiste' al hacer tu investigación? ”

Una descripción general de K-W-L

Este KWL comienza como una actividad de lluvia de ideas. Esto se puede hacer individualmente o en grupos de tres a cinco estudiantes. Generalmente, de 5 a 10 minutos individualmente o de 10 a 15 minutos para el trabajo grupal es apropiado. Al pedir respuestas, reserve tiempo suficiente para escuchar todas las respuestas. Algunas preguntas podrían ser (respuestas a continuación):

• ¿Cuántos años debes tener para votar?? 
• ¿Qué requisitos existen para votar aparte de la edad?? 
• ¿Cuándo obtuvieron los ciudadanos el derecho al voto?
• ¿Cuáles son los requisitos de votación de su estado?? 
• ¿Por qué crees que la gente vota?? 
• ¿Por qué crees que la gente elige no votar??

Los maestros no deben corregir las respuestas si están equivocadas; incluya cualquier respuesta conflictiva o múltiple. Revise la lista de respuestas y observe cualquier discrepancia que le permita al maestro saber dónde se necesita más información. Dígale a la clase que se referirán a sus respuestas más adelante en esta y en las próximas lecciones..

Historia de la línea de tiempo de votación: preconstitución

Informe a los estudiantes que la ley más alta del país, la Constitución, no mencionó nada sobre las calificaciones para votar en el momento de su adopción. Esta omisión dejó las calificaciones de votación a cada estado individual y resultó en calificaciones de votación muy diferentes.

Al estudiar la elección, los estudiantes deben aprender la definición de la palabra sufragio:

Sufragio (n) el derecho al voto, especialmente en una elección política.

Una línea de tiempo de la historia de los derechos de voto también es útil para compartir con los estudiantes al explicar cómo el derecho al voto se ha relacionado con la ciudadanía y los derechos civiles en Estados Unidos. Por ejemplo:

• 1776: solo las personas que poseen tierras pueden votar cuando se firma la Declaración de Independencia.
• 1787: Sin estándar de votación federal: los estados deciden quién puede votar cuando se adopta la Constitución de los EE. UU..

Cronología de los derechos de voto: enmiendas constitucionales

En preparación para cualquier elección presidencial, los estudiantes pueden revisar los siguientes puntos destacados que muestran cómo los derechos de voto se han extendido a diferentes grupos de ciudadanos a través de seis (6) enmiendas de sufragio a la Constitución:

• 1868: Enmienda 14: La ciudadanía se define y se otorga a los antiguos esclavos, pero los votantes se definen explícitamente como hombres..
• 1870: 15a Enmienda: Los gobiernos federales o estatales no pueden negar el derecho al voto por motivos de raza..
• 1920: 19a Enmienda: Las mujeres tienen derecho a votar en las elecciones estatales y federales.. 
• 1961: Enmienda 23: Los ciudadanos de Washington, D.C., tienen derecho a votar por el presidente de los EE. UU.. 
• 1964: Enmienda 24: No se negará el derecho a votar en las elecciones federales por no pagar ningún impuesto.
• 1971: 26a Enmienda: A los jóvenes de 18 años se les permite votar..

Cronología de las leyes sobre derechos de voto

• 1857: En el caso histórico Dred Scott v. Sandford, la Corte Suprema de los Estados Unidos dictamina que "un hombre negro no tiene derechos que un hombre blanco debe respetar". Los afroamericanos se ven privados del derecho a la ciudadanía y, por extensión, del derecho votar.
• 1882: El Congreso aprueba la Ley de Exclusión de China, que establece restricciones y cuotas a la inmigración china y excluye legalmente a los chinos de la ciudadanía y el voto.. 
• 1924: La Ley de Ciudadanía India declara a todos los nativos americanos no ciudadanos nacidos en los Estados Unidos como ciudadanos con derecho a voto.
• 1965: La Ley de Derechos Electorales se promulga y prohíbe cualquier práctica electoral que niegue el derecho de votar a los ciudadanos sobre la base de la raza y obliga a las jurisdicciones con antecedentes de discriminación electoral a presentar cualquier cambio a sus leyes electorales al gobierno para su aprobación federal antes para hacer efecto.
• 1993: La Ley Nacional de Registro de Votantes requiere que los estados permitan el registro por correo y que los servicios de registro estén disponibles en los DMV, las oficinas de desempleo y otras agencias estatales..