Comprensión de las tablas de fluidez para el monitoreo del progreso en la lectura

Escuchar a un alumno leer, incluso por un minuto, puede ser una de las formas en que un maestro determina la capacidad de un alumno para comprender el texto a través de la fluidez. El Panel Nacional de Lectura ha identificado la mejora de la fluidez de lectura como uno de los cinco componentes críticos de la lectura. El puntaje de fluidez de lectura oral de un alumno se mide por la cantidad de palabras en un texto que un alumno lee correctamente en un minuto.

Medir la fluidez de un estudiante es fácil. El maestro escucha a un alumno leer independientemente durante un minuto para saber qué tan bien lee con precisión, rapidez y expresión (prosodia). Cuando un alumno puede leer en voz alta con estas tres cualidades, le está demostrando al oyente un nivel de fluidez, que existe un puente o una conexión entre su capacidad para reconocer palabras y la capacidad de comprender el texto:

"La fluidez se define como una lectura razonablemente precisa con una expresión adecuada que conduce a una comprensión precisa y profunda y motivación para leer" (Hasbrouck y Glaser, 2012).

En otras palabras, un estudiante que es un lector fluido puede enfocarse en lo que significa el texto porque no tiene que concentrarse en decodificar las palabras. Un lector fluido puede monitorear y ajustar su lectura y notar cuando la comprensión se rompe. 

Prueba de fluidez

Una prueba de fluidez es simple de administrar. Todo lo que necesitas es una selección de texto y un cronómetro.. 

Una prueba inicial de fluidez es un examen en el que los pasajes se seleccionan de un texto al nivel de grado del alumno que el alumno no ha leído previamente, llamado lectura en frío. Si el estudiante no lee a nivel de grado, entonces el instructor debe seleccionar pasajes en un nivel inferior para diagnosticar debilidades. 

Se le pide al alumno que lea en voz alta durante un minuto. A medida que el alumno lee, el maestro observa errores en la lectura. El nivel de fluidez de un estudiante se puede calcular siguiendo estos tres pasos:

1. El instructor determina cuántas palabras intentó realmente el lector durante la muestra de lectura de 1 minuto. Número total de palabras leídas ____.
2. A continuación, el instructor cuenta el número de errores cometidos por el lector. Número total de errores ___.
3. El instructor deduce el número de errores del total de palabras intentadas, el examinador llega al número de palabras leídas correctamente por minuto (WCPM).

Fórmula de fluidez: # total de palabras leídas __- (restar) errores ___ = ___ palabras (WCPM) leídas correctamente

Por ejemplo, si el alumno leía 52 palabras y tenía 8 errores en un minuto, el alumno tenía 44 WCPM. Al deducir los errores (8) del total de palabras intentadas (52), el puntaje para el estudiante sería de 44 palabras correctas en un minuto. Este número 44 WCPM sirve como una estimación de la fluidez de lectura, combinando la velocidad y precisión del estudiante en la lectura..

Todos los educadores deben saber que un puntaje de fluidez de lectura oral no es la misma medida que el nivel de lectura de un estudiante. Para determinar qué significa ese puntaje de fluidez en relación con el nivel de grado, los maestros deben usar una tabla de puntaje de fluidez de nivel de grado.

Tablas de datos de fluidez 

Hay varios cuadros de fluidez de lectura, como el desarrollado a partir de la investigación de Albert Josiah Harris y Edward R. Sipay (1990) que establecen tasas de fluidez que se organizaron por bandas de nivel de grado con puntajes de palabras por minuto. Por ejemplo, la tabla muestra las recomendaciones para las bandas de fluidez para tres niveles de grado diferentes: grado 1, grado 5 y grado 8.

 Gráfico de fluidez de Harris y Sipay

Grado	Palabras por minuto Banda
Grado 1	60-90 WPM
Grado 5	170-195 WPM
Grado 8	235-270 WPM

La investigación de Harris y Sipay los guió a hacer recomendaciones en su libro Cómo aumentar la capacidad de lectura: una guía de métodos de desarrollo y remedios en cuanto a la velocidad general para leer un texto como un libro del Serie de la casa del árbol mágico (Osborne) Por ejemplo, un libro de esta serie está nivelado en M (grado 3) con más de 6000 palabras. Un estudiante que pudiera leer 100 WCPM con fluidez podría terminar Una casa mágica en el árbol libro en una hora, mientras que un estudiante que podía leer a 200 WCPM con fluidez podría completar la lectura del libro en 30 minutos.

La tabla de fluidez más referenciada hoy fue desarrollada por los investigadores Jan Hasbrouck y Gerald Tindal en 2006. Escribieron sobre sus hallazgos en el International Reading Association Journal en el artículo "Normas de fluidez de lectura oral: una valiosa herramienta de evaluación para profesores de lectura."El punto principal en su artículo fue sobre la conexión entre fluidez y comprensión: