Estrategias de enseñanza para promover la equidad y el compromiso de los estudiantes

Diseñar un ambiente de aprendizaje en el aula donde se atiende a todos los estudiantes (incluso aquellos que parecen no estar comprometidos) puede parecer una tarea imposible cuando se encuentra en un aula de veinte estudiantes de primaria. Afortunadamente, hay una serie de estrategias de enseñanza que fomentan este tipo de entorno de aprendizaje. A veces, estas estrategias se denominan "estrategias de enseñanza equitativas" o enseñanza para que todos los estudiantes tengan una oportunidad "igual" de aprender y prosperar. Aquí es donde los maestros enseñan a todos estudiantes, no solo los que parecen estar involucrados en la lección.

Muchas veces, los maestros piensan que han diseñado esta maravillosa lección en la que todos los estudiantes se comprometerán voluntariamente y se motivarán para participar, sin embargo, en realidad, puede haber solo unos pocos estudiantes que participen en la lección. Cuando esto sucede, los maestros deben esforzarse por estructurar el entorno de aprendizaje de sus estudiantes al proporcionar un lugar que maximice la equidad y permita que todos los estudiantes participen por igual y se sientan bienvenidos en la comunidad de su clase..

Aquí hay algunas estrategias de enseñanza específicas que los maestros de primaria pueden usar para promover la participación de los estudiantes y fomentar la equidad en el aula..

La estrategia de látigo

La estrategia Whip Around es simple, el maestro hace una pregunta a sus alumnos y les da a cada alumno la oportunidad de tener una voz y responder la pregunta. La técnica de látigo sirve como una parte importante del proceso de aprendizaje porque muestra a todos los estudiantes que su opinión es valorada y debe ser escuchada..

La mecánica del látigo es simple, cada estudiante tiene unos 30 segundos para responder a la pregunta y no hay una respuesta correcta o incorrecta. El maestro "da vueltas" alrededor del aula y le da a cada alumno la oportunidad de expresar sus pensamientos sobre el tema dado. Durante el látigo, se alienta a los estudiantes a usar sus propias palabras para describir su opinión sobre el tema establecido. Muchas veces, los estudiantes pueden compartir la misma opinión que sus compañeros de clase, pero cuando se expresan con sus propias palabras, pueden descubrir que sus ideas son en realidad un poco diferentes de lo que pensaban.. 

Los látigos son una herramienta útil en el aula porque todos los estudiantes tienen la misma oportunidad de compartir sus pensamientos mientras participan activamente en la lección.

Trabajo en grupos pequeños

Muchos maestros han encontrado que la integración del trabajo en grupos pequeños es una forma efectiva para que los estudiantes compartan sus pensamientos por igual mientras se mantienen involucrados en la lección. Cuando los educadores estructuran oportunidades que requieren que los estudiantes trabajen juntos con sus compañeros, les están dando a sus estudiantes la mejor oportunidad posible para un ambiente de aprendizaje igualitario. Cuando los estudiantes se colocan en un pequeño grupo de 5 o menos personas, tienen el potencial de aportar su experiencia y pensamientos a la mesa en una atmósfera discreta..

Muchos educadores han encontrado que la técnica Jigsaw es una estrategia de enseñanza efectiva cuando se trabaja en grupos pequeños. Esta estrategia permite a los estudiantes apoyarse unos a otros para completar su tarea. Esta interacción en grupos pequeños permite a todos los estudiantes colaborar y sentirse incluidos.

Enfoques variados

Como todos sabemos ahora después de la investigación obligatoria, todos los niños no aprenden igual o de la misma manera. Esto significa que para alcanzar todos niños, los maestros deben usar una variedad de enfoques y técnicas. La mejor manera de enseñar equitativamente a un gran número de estudiantes es usar múltiples estrategias. Esto significa que el antiguo enfoque de enseñanza singular está fuera de la puerta y debe utilizar una variedad de materiales y estrategias si desea satisfacer todas las necesidades de los alumnos..

La forma más fácil de hacer esto es diferenciar el aprendizaje. Esto significa tomar la información que conoce sobre la forma en que cada estudiante aprende y usar esa información para proporcionar a los estudiantes la mejor lección posible. Los estudios han demostrado que usar diferentes estrategias y técnicas para llegar a diferentes estudiantes es la mejor manera posible de que los maestros puedan cultivar un aula de equidad y compromiso.

Cuestionamiento efectivo

Se ha encontrado que las preguntas son una estrategia efectiva para promover la equidad y asegurarse de que todos los estudiantes participen activamente. El uso de preguntas abiertas es una forma atractiva de llegar a todos los alumnos. Si bien las preguntas abiertas requieren algo de tiempo para desarrollarse por parte de los maestros, a la larga vale la pena cuando los maestros ven a todos los estudiantes participar de manera activa e igual en las discusiones en el aula.

Un enfoque efectivo cuando se utiliza esta estrategia es darles a los estudiantes tiempo para pensar sobre su respuesta, así como para sentarse y escucharlos sin interrupciones. Si encuentra que los estudiantes tienen una respuesta débil, haga una pregunta de seguimiento y continúe haciendo preguntas a los estudiantes hasta que esté seguro de que han entendido el concepto..

Llamadas aleatorias

Cuando un maestro hace una pregunta para que la respondan sus alumnos y los mismos niños levantan la mano constantemente, ¿cómo todos Se supone que los estudiantes tienen la misma oportunidad de aprender? Si el maestro establece un ambiente de aula de una manera no amenazante donde los estudiantes pueden ser elegidos para responder una pregunta en cualquier momento, entonces el maestro ha creado un aula de igualdad. La clave del éxito de esta estrategia es asegurarse de que los estudiantes no se sientan presionados o amenazados de responder de ninguna manera..

Una forma en que los maestros efectivos usan esta estrategia es usar palos de manualidades para llamar a estudiantes al azar. La mejor manera de hacerlo es escribir el nombre de cada alumno en un palo y colocarlos en una taza transparente. Cuando desee hacer una pregunta, simplemente elija 2-3 nombres y pida a esos estudiantes que compartan. La razón por la que elige a más de un estudiante es para minimizar la sospecha de que la única razón por la que se llama al estudiante es porque se estaban portando mal o no prestaban atención en clase. Cuando tiene que recurrir a más de un estudiante, se aliviará el nivel de ansiedad de todos los estudiantes.