Estrategias para que los maestros maximicen el tiempo de aprendizaje de los estudiantes

El tiempo es un bien preciado para los maestros. La mayoría de los maestros argumentan que nunca tienen suficiente tiempo para llegar a cada estudiante, particularmente a aquellos que están por debajo del nivel de grado. Por lo tanto, cada segundo que un maestro tenga con sus alumnos debe ser un segundo significativo y productivo.. 

Los maestros exitosos establecen procedimientos y expectativas que minimizan el tiempo de inactividad inútil y maximizan las atractivas oportunidades de aprendizaje. El tiempo perdido suma. Un maestro que pierde tan poco como cinco minutos de instrucción por día debido a ineficiencias desperdicia quince horas de oportunidad en el transcurso de un año escolar de 180 días. Ese tiempo extra probablemente marcaría una diferencia significativa para cada estudiante, pero particularmente para aquellos que tienen dificultades para aprender. Los maestros pueden utilizar las siguientes estrategias para maximizar el tiempo de aprendizaje de los estudiantes y minimizar el tiempo de inactividad..

Mejor planificación y preparación

La planificación y preparación efectivas son esenciales para maximizar el tiempo de aprendizaje de los estudiantes. Demasiados maestros no planifican y se encuentran sin nada que hacer en los últimos minutos de clase. Los docentes deben tener el hábito de planificar en exceso: demasiado es siempre mejor que insuficiente. Además, los maestros siempre deben tener sus materiales dispuestos y listos antes de que lleguen los estudiantes..

Otro componente importante, y a menudo ignorado, de la planificación y preparación es la práctica. Muchos maestros omiten este elemento esencial, pero no deberían. La práctica independiente de lecciones y actividades permite a los maestros resolver los problemas de antemano, asegurando que se perderá el tiempo mínimo de instrucción.

Amortigua las distracciones

Las distracciones son rampantes durante el horario escolar. Un anuncio llega por el altavoz, un invitado inesperado toca la puerta del aula, se desata una discusión entre los estudiantes durante el horario de clase. No hay forma de eliminar todas las distracciones, pero algunas son más fáciles de controlar que otras. Los maestros pueden evaluar las distracciones manteniendo un diario en el transcurso de un período de dos semanas. Al final de este período, los maestros pueden determinar mejor qué distracciones pueden ser limitadas y formular un plan para minimizarlas..

Crear procedimientos eficientes

Los procedimientos en el aula son una parte esencial del entorno de aprendizaje. Los maestros que operan sus aulas como una máquina bien engrasada maximizan el tiempo de aprendizaje de los estudiantes. Los maestros deben desarrollar procedimientos eficientes para cada aspecto del aula. Esto incluye actividades rutinarias como afilar lápices, entregar tareas o entrar en grupos. 

Eliminar el "tiempo libre"

La mayoría de los maestros dan "tiempo libre" en algún momento durante el día escolar. Es fácil de hacer cuando es posible que no nos sintamos lo mejor posible o que no planifiquemos lo suficiente. Pero sabemos que cuando lo damos, no estamos aprovechando el valioso tiempo que tenemos con nuestros estudiantes. A nuestros estudiantes les encanta el "tiempo libre", pero no es lo mejor para ellos. Como maestros, nuestra misión es educar. El "tiempo libre" va directamente en contra de esa misión.

Garantizar transiciones rápidas

Las transiciones ocurren cada vez que cambia de un componente de una lección o actividad a otro. Las transiciones cuando se ejecutan mal pueden retrasar enormemente una lección. Cuando se hace bien, son procedimientos practicados que son rápidos y sin problemas. Las transiciones son una gran oportunidad para que los maestros recuperen parte de ese valioso tiempo. Las transiciones también pueden incluir el cambio de una clase a otra. En este caso, a los estudiantes se les debe enseñar a traer los materiales correctos a la clase, usar el baño o tomar una copa, y estar en sus asientos listos para aprender cuando comience el próximo período de clase.

Dar instrucciones claras y concisas

Un componente importante en la enseñanza es proporcionar a sus alumnos instrucciones claras y concisas. En otras palabras, las instrucciones deben ser fáciles de entender y tan simples y directas como sea posible. Las direcciones pobres o confusas pueden obstaculizar una lección y convertir rápidamente el entorno de aprendizaje en un caos total. Esto le quita un valioso tiempo de instrucción e interrumpe el proceso de aprendizaje. Se dan buenas instrucciones en múltiples formatos (es decir, verbal y escrito). Muchos maestros seleccionan a un puñado de estudiantes para resumir las instrucciones antes de hacer que pierdan para comenzar la actividad..

Tener un plan de respaldo

Ninguna cantidad de planificación puede dar cuenta de todo lo que podría salir mal en una lección. Esto hace que tener un plan de respaldo sea crítico. Como profesor, haces ajustes a las lecciones sobre la marcha todo el tiempo. Ocasionalmente, habrá situaciones en las que se necesita algo más que un simple ajuste. Tener un plan de respaldo listo puede garantizar que el tiempo de aprendizaje para ese período de clase no se perderá. En un mundo ideal, todo siempre irá de acuerdo al plan, pero el ambiente del salón de clases a menudo está lejos de ser ideal. Los maestros deben desarrollar un conjunto de planes de respaldo para recurrir si las cosas se desmoronan en cualquier momento.

Mantener el control del entorno del aula

Muchos maestros pierden valioso tiempo de instrucción porque tienen habilidades de gestión de clase pobres. El maestro no ha logrado obtener el control del ambiente del aula y establecer una relación de confianza y respeto mutuo con sus alumnos. Estos maestros continuamente tienen que redirigir a los estudiantes y, a menudo, pasan más tiempo corrigiendo estudiantes que enseñándoles. Este es quizás el factor más limitante para maximizar el tiempo de aprendizaje. Los maestros deben desarrollar y mantener habilidades efectivas de gestión del aula donde se valore el aprendizaje, se respete al maestro y se establezcan y cumplan las expectativas y los procedimientos a partir del primer día.

Practique los pasos procesales con los estudiantes

Incluso las mejores intenciones quedan en el camino si los estudiantes no entienden realmente lo que se les pide. Este problema se puede solucionar fácilmente con un poco de práctica y repetición. Los maestros veteranos le dirán que el tono para el año a menudo se establece dentro de los primeros días. Este es el momento de practicar sus procedimientos y expectativas esperadas una y otra vez. Los maestros que se toman el tiempo durante los primeros días para realizar estos procedimientos ahorrarán un valioso tiempo de instrucción a medida que avanzan durante el año..