¡Seguir la corriente! Modismos utilizados en elecciones

Los políticos siempre están haciendo campaña. Realizan campañas para obtener votos para ganar su puesto político o escaño. Realizan campañas para ganar votos para mantener su oficina política o escaños. No importa si el político se postula para un cargo local, estatal o federal, un político siempre se está comunicando con los votantes, y gran parte de esa comunicación está en el lenguaje de las campañas..  

Sin embargo, para comprender lo que dice un político, los estudiantes pueden necesitar familiarizarse con el vocabulario de la campaña. La enseñanza explícita de los términos electorales es importante para todos los estudiantes, pero particularmente importante con los estudiantes del idioma inglés (EL, ELL, EFL, ESL). Esto se debe a que el vocabulario de la campaña está lleno de expresiones idiomáticas, lo que significa "una palabra o frase que no se toma literalmente".

Tomemos, por ejemplo, la frase idiomática. tirarse el sombrero al ring:

"Anunciar la candidatura o participar en un concurso, como en 'El gobernador fue lento arrojar su sombrero al ring en el senatorial 
carrera.'
Este término proviene del boxeo, donde arrojar un sombrero en el ring
indicó un desafío; hoy el idioma casi siempre se refiere a la candidatura política. [C. 1900] "(The Free Dictionary-Idioms)

Seis estrategias para enseñar modismos

Algunos de los modismos políticos confundirían a cualquier nivel de estudiante, por lo que puede ser útil usar las siguientes seis estrategias:

1. Proporcione estos modismos electorales en contexto: Haga que los estudiantes encuentren ejemplos de expresiones idiomáticas en discursos o materiales de campaña..

2. Enfatice que las expresiones idiomáticas se usan con mayor frecuencia en forma hablada, no escrita. Ayude a los alumnos a comprender que las expresiones idiomáticas son conversacionales, más que formales. Haga que los estudiantes practiquen los modismos creando conversaciones de muestra que pueden compartir para ayudarlos a comprender.

 Por ejemplo, tome el siguiente diálogo con la expresión idiota "papa caliente política" en la escuela:

Jack: Tengo que escribir mis dos temas principales que me gustaría debatir. Para uno de los temas, estoy pensando en elegir la privacidad en Internet. Algunos políticos ven este tema como un ""papa caliente política".
Jane Mmmmm me encanta patatas calientes. ¿Eso es lo que hay en el menú para el almuerzo??
Jack: No Jane "papa caliente política" es un problema que puede ser tan sensible que quienes toman una posición sobre el tema podrían arriesgarse a avergonzarse.

3. Asegúrese de explicar cómo cada palabra en un idioma puede tener un significado diferente al significado de toda la frase idiomática. Tomemos, por ejemplo, el término "rebote de convención":

Convención significa: "una reunión o asamblea formal, como representantes o delegados, para la discusión y acción sobre asuntos particulares de interés común "
Rebote significa: "una repentina primavera o salto "
El término rebote de la convención no significa que una de las acciones realizadas por los representantes o toda la asamblea fue un salto o un salto. En cambio, el rebote de convenciones "El aumento de apoyo que los candidatos presidenciales de Estados Unidos en el El partido republicano o demócrata suele disfrutar después de la convención nacional televisada de su partido ".

Los maestros deben ser conscientes de que parte del vocabulario idiomático también es interdisciplinario. Por ejemplo, "apariencia personal" puede referirse al vestuario y comportamiento de una persona, pero en el contexto de una elección, significa "un evento al que el candidato asiste en persona". 

4. Enseñe algunas expresiones idiomáticas a la vez:  5-10 modismos a la vez es ideal. Las listas largas confundirán a los estudiantes; no todos los modismos son necesarios para entender el proceso electoral.

5. Fomentar colaboraciones estudiantiles en el estudio de modismos, y use las siguientes estrategias:

• Pida a los alumnos que discutan modismos entre ellos;
• Pida a los alumnos que repitan el significado de cada idioma en sus propias palabras;
• Pida a los alumnos que comparen sus descripciones de una expresión idiomática;
• Haga que los estudiantes se expliquen entre ellos cualquier información nueva que hayan aprendido sobre las expresiones idiomáticas;
• Encuentre cualquier área de desacuerdo o confusión y ayude a aclarar;
• Haga que los estudiantes puedan hacer revisiones a su propio trabajo. (NOTA: deje que los estudiantes cuya base de conocimiento existente primaria aún esté en su idioma nativo escriban en ella).

6. Use modismos en la enseñanza del proceso electoral: Los maestros pueden usar ejemplos específicos (ejemplificación) con lo que los estudiantes saben para enseñar algo del vocabulario. Por ejemplo, el maestro puede escribir en la pizarra: "El candidato se mantiene por su récord". Los estudiantes pueden decir lo que piensan que significa el término. Luego, el maestro puede discutir con los estudiantes la naturaleza del registro de un candidato ("algo está escrito" o "lo que dice una persona"). Esto ayudará a los estudiantes a comprender cómo el contexto de la palabra "registro" es más específico en una elección: