Cómo hacer planes de lecciones para estudiantes adultos

No es difícil diseñar planes de lecciones para la educación de adultos. Todo buen diseño de curso comienza con una evaluación de necesidades. Antes de diseñar un plan de lección, es vital que complete esta evaluación y que comprenda lo que necesitan sus alumnos y cuáles son sus objetivos para el curso.

Al igual que con cualquier reunión de personas, es bueno comenzar su clase al principio y abordar quién está allí, por qué se han reunido, qué esperan lograr y cómo lo lograrán. Siga estos sencillos pasos para diseñar planes de lecciones para adultos y vea qué tan efectivo puede ser.

Bienvenida e Introducción

Desarrolle entre 30 y 60 minutos al inicio de su clase para realizar presentaciones y revisar sus objetivos y agenda. Su comienzo se verá más o menos así:

1. Salude a los participantes cuando lleguen.
2. Preséntate y pide a los participantes que hagan lo mismo, dando su nombre y compartiendo lo que esperan aprender de la clase. Este es un buen momento para incluir un rompehielos que afloje a las personas y las haga sentir cómodas compartiendo.
3. Prueba una presentación divertida en el aula para el primer día de clases.
4. Escriba sus expectativas en un rotafolio o pizarra.
5. Indique los objetivos del curso, explicando por qué ciertas expectativas en la lista se cumplirán o no.
6. Revisa la agenda.
7. Revise los artículos de limpieza: dónde están los baños, cuando son los descansos programados, que las personas son responsables de sí mismas y deben tomar un descanso temprano en el baño si lo necesitan. Recuerda, estás enseñando a adultos.

Diseño del módulo

Divide tu material en módulos de 50 minutos. Cada módulo contendrá un calentamiento, una breve conferencia o presentación, una actividad y un informe, seguido de un descanso. En la parte superior de cada página de la guía del maestro, tenga en cuenta el tiempo necesario para cada sección y la página correspondiente en el cuaderno de trabajo del alumno..

Calentar

Los ejercicios de calentamiento son ejercicios cortos, de cinco minutos o menos, que hacen que las personas piensen en el tema que está a punto de cubrir. Estas actividades breves pueden ser un juego o simplemente una pregunta que plantees. Las autoevaluaciones hacen buenos calentamientos. También los rompehielos. Por ejemplo, si está enseñando estilos de aprendizaje, una evaluación del estilo de aprendizaje sería una guerra perfecta.

Conferencia

Mantenga su conferencia a 20 minutos o menos si es posible. Presente su información completa, pero recuerde que los adultos generalmente dejan de retener información después de unos 20 minutos. Escucharán con comprensión durante 90 minutos, pero con retención por solo 20.

Si está preparando un libro de trabajo de participante / estudiante, incluya una copia de los puntos de aprendizaje principales de su conferencia y las diapositivas que planea usar. Es bueno que los estudiantes tomen notas, pero si tienen que escribir furiosamente todo, abajo, los vas a perder.

Actividad

Diseñe una actividad que brinde a sus alumnos la oportunidad de practicar lo que acaban de aprender. Las actividades que implican dividirse en pequeños grupos para completar una tarea o discutir un tema son buenas maneras de mantener a los adultos comprometidos y en movimiento. Esta también es una oportunidad perfecta para que compartan la experiencia de vida y la sabiduría que traen al aula. Incluya oportunidades para aprovechar esta gran cantidad de información relevante.

Las actividades pueden ser evaluaciones personales o reflexiones en las que se trabaja de manera silenciosa e independiente. Alternativamente, pueden ser juegos, juegos de roles o discusiones en grupos pequeños. Elija su actividad en función de lo que sabe acerca de sus alumnos y del contenido de su clase. Si está enseñando una habilidad práctica, la práctica es una gran opción. Si está enseñando una habilidad de escritura, una actividad de escritura tranquila puede ser la mejor opción. 

Interrogación

Después de una actividad, es importante reunir al grupo y tener una discusión general sobre lo que los estudiantes aprendieron durante la actividad. Pida voluntarios para compartir sus reacciones. Pide preguntas. Esta es su oportunidad de asegurarse de que se entendió el material. Permita cinco minutos para esta actividad. No toma mucho tiempo a menos que descubras que el aprendizaje no ha sucedido.

Tómese un descanso de 10 minutos

Haga que los estudiantes adultos se muevan cada hora. Esto le quita un poco de su tiempo disponible, pero valdrá la pena porque sus estudiantes estarán mucho más atentos cuando la clase esté en sesión, y tendrá menos interrupciones de las personas que tienen que excusarse..

Consejo: Administrar el tiempo de clase sabiamente

Si bien los descansos son importantes, es crucial que los maneje bien y comience nuevamente a tiempo, independientemente de los rezagados, o la charla se dejará llevar. Los estudiantes aprenderán rápidamente que la clase comienza cuando usted lo dijo, y ganará el respeto de todo el grupo..

Evaluación

Finalice sus cursos con una breve evaluación para determinar si sus estudiantes encontraron valioso el aprendizaje. El énfasis está en "breve" aquí. Si su evaluación es demasiado larga, los estudiantes no se tomarán el tiempo para completarla. Haga algunas preguntas importantes:

1. ¿Se cumplieron sus expectativas de este curso??
2. ¿Qué te hubiera gustado saber que no?
3. ¿Qué fue lo más útil que aprendiste??
4. ¿Recomendarías esta clase a un amigo??
5. Por favor comparta comentarios sobre cualquier aspecto del día.

Esto es solo un ejemplo. Elija preguntas que sean relevantes para su tema. Estás buscando respuestas que te ayuden a mejorar tu curso en el futuro.