Plan de estudios de inglés de secundaria explicado

Todos los estudiantes de secundaria en todos los estados deben tomar clases de inglés. El número de créditos de inglés requeridos para un diploma de escuela secundaria puede diferir de acuerdo con la legislación estado por estado. Independientemente de la cantidad de créditos requeridos, la asignatura de inglés se define en el Glosario de Reforma Educativa como un "curso básico" de estudio:

"Un curso central de estudio se refiere a una serie o selección de cursos que todos los estudiantes deben completar antes de poder pasar al siguiente nivel en su educación u obtener un diploma". 

La mayoría de los estados han adoptado requisitos de cuatro años de clases de inglés, y en muchos estados, las juntas escolares locales pueden adoptar requisitos de graduación adicionales más allá de los obligatorios por el estado.

La mayoría de las escuelas diseñarán su curso de estudio de inglés de cuatro años para que tenga una coherencia vertical o una progresión de año en año. Esta coherencia vertical permite a los redactores del currículo la oportunidad de priorizar el aprendizaje, "para que lo que los estudiantes aprendan en una lección, curso o nivel de grado los prepare para la próxima lección, curso o nivel de grado".

Las siguientes descripciones proporcionan una visión general de cómo se organizan cuatro años de inglés. 

Grado 9: Inglés I

Inglés I se ofrece tradicionalmente como un curso de encuesta que sirve como una introducción para los rigores de la lectura y escritura de la escuela secundaria. Como estudiantes de primer año, los estudiantes participan en el proceso de escritura construyendo declaraciones de tesis y escribiendo ensayos en múltiples géneros (argumentativos, explicativos, informativos).

A los estudiantes en el grado 9 se les debe enseñar explícitamente cómo investigar un tema usando fuentes válidas y cómo usar fuentes válidas de manera organizada como evidencia para hacer un reclamo. En todas las respuestas escritas, se espera que los estudiantes estén familiarizados con reglas gramaticales específicas (ej .: estructura paralela, punto y coma y dos puntos) y su aplicación por escrito..

Los estudiantes también aprenden vocabulario académico y de contenido específico. Para participar tanto en conversaciones como en colaboraciones, los estudiantes deben estar preparados para hablar y escuchar diariamente en clase según la actividad (trabajo en grupos pequeños, debates en clase, debates).  

La literatura seleccionada para el curso representa múltiples géneros (poemas, obras de teatro, ensayos, novelas, cuentos). En su análisis de la literatura, se espera que los estudiantes observen de cerca cómo las elecciones de elementos literarios del autor han contribuido al propósito del autor. Los estudiantes desarrollan habilidades en lectura cercana tanto en ficción como en no ficción. Se deben desarrollar habilidades de lectura cercana para que los estudiantes puedan usar estas habilidades con textos informativos en otras disciplinas..

Grado 10: Inglés II

La coherencia vertical establecida en el plan de estudios para el inglés debería basarse en los principios principales de la escritura en múltiples géneros. En inglés II, los estudiantes deben continuar enfocándose en los conjuntos de habilidades para la escritura formal usando el proceso de escritura (preescritura, borrador, revisión, borrador final, edición, publicación). Los estudiantes pueden esperar que se les exija que presenten información oralmente. También aprenderán más sobre las técnicas correctas de investigación..

La literatura ofrecida en el grado 10 podría seleccionarse en función de un tema como Mayoridad o Conflicto y naturaleza. Otro formato que puede usarse para seleccionar la literatura puede ser la coherencia horizontal, donde los textos seleccionados están diseñados para complementar o estar asociados con otro curso de segundo año, como estudios sociales o ciencias. En este acuerdo, la literatura para Inglés II puede incluir selecciones de textos de literatura mundial que pueden ser horizontalmente coherentes con los cursos de estudios sociales en estudios globales o cursos de historia mundial. Por ejemplo, los estudiantes pueden leer "Todo tranquilo en el frente occidental" mientras estudian la Primera Guerra Mundial.

Los estudiantes continúan enfocándose en aumentar sus habilidades de comprensión analizando textos informativos y literarios. También examinan el uso que hace un autor de los recursos literarios y el efecto que la elección del autor tiene en todo el trabajo..

Finalmente, en el grado 10, los estudiantes continúan expandiendo (al menos 500 palabras anualmente por cada año en la escuela secundaria) su vocabulario académico y de contenido específico..

Grado 11: Inglés III

En inglés III, el enfoque puede estar en los estudios estadounidenses. Este enfoque en un estudio literario particular brindará a los maestros otra oportunidad para la coherencia horizontal, en la cual la literatura seleccionada puede complementar o estar asociada con materiales para los cursos de estudios sociales requeridos en historia o civismo estadounidenses.

Se puede esperar que los estudiantes completen con éxito un trabajo de investigación este año en inglés o en otra disciplina, como la ciencia. Los estudiantes continúan trabajando en sus formas formales de expresión escrita en múltiples géneros (Ej: ensayos personales como preparación para el ensayo universitario). Deben comprender y aplicar los estándares de inglés, incluido el uso del guión..