Los buenos planes de lecciones de emergencia pueden aliviar el estrés de una emergencia

Se requiere que los maestros tengan un conjunto de planes de lecciones de emergencia para que en caso de emergencia no haya interrupción en la entrega de la instrucción. Puede haber varias razones para necesitar planes de emergencia: una muerte en la familia, un accidente o una enfermedad repentina. Dado que este tipo de emergencias pueden surgir en cualquier momento, los planes de lecciones de emergencia no deben asociarse con lecciones que son parte de una secuencia. En cambio, los planes de lecciones de emergencia deben estar relacionados con los temas cubiertos en su clase, pero no deben formar parte de la instrucción básica..  

Independientemente de la razón de su ausencia, sus planes sustitutos siempre deben incluir información crítica para el funcionamiento del aula. Esta información debe duplicarse en la carpeta de la lección de emergencia. Para cada período de clase, debe haber listas de clases (con números de teléfono / correo electrónico de los padres), cuadros de asientos, horarios para una variedad de horarios (día completo, medio día, especiales, etc.) y un comentario general sobre sus procedimientos. El procedimiento de simulacro de incendio y una copia del manual del estudiante deben incluirse en la carpeta, así como cualquier procedimiento escolar especial. Si bien aún tiene en cuenta el derecho a la privacidad de un estudiante, también puede dejar notas generales para preparar el sustituto de cualquier estudiante con necesidades especiales. También puede proporcionar los nombres y las tareas de enseñanza de esos educadores cerca del aula en caso de que su sustituto pueda necesitar asistencia inmediata. Finalmente, si su escuela tiene un inicio de sesión sustituto para el uso de la computadora, puede dejar esa información o un contacto para que el sustituto solicite un inicio de sesión.

Criterios para planes de lecciones de emergencia

El criterio que debe usarse para desarrollar una buena lección de emergencia es similar al que podría dejar para una ausencia programada. Los planes incluyen:

1. Tipo de aprendizaje: los planes de lecciones de emergencia no deben incluir un nuevo aprendizaje, sino más bien trabajar con conceptos o principios que los estudiantes ya entienden en su área temática. 
2. Atemporalidad: debido a que las emergencias pueden ocurrir en cualquier momento durante el año escolar, estos planes deben abordar conceptos importantes para la disciplina, pero no vinculados a una unidad específica. Estos planes también deben revisarse durante el año escolar y ajustarse en función de los temas que los estudiantes hayan cubierto..
3. Duración: en muchos distritos escolares, la recomendación es que los planes de lecciones de emergencia deben apoyar un sustituto por un mínimo de tres días. 
4. Accesibilidad: Los materiales en los planes de lecciones de emergencia deben estar preparados para que los estudiantes de todos los niveles de habilidad puedan completar el trabajo. Si los planes requieren trabajo grupal, debe dejar recomendaciones sobre cómo organizar a los estudiantes. Los planes sustitutos deben contener materiales traducidos para los estudiantes del idioma inglés si es necesario. 
5. Recursos: Todos los materiales para los planes de lecciones de emergencia deben prepararse y, si es posible, dejarse en la carpeta. Todos los documentos deben copiarse con anticipación y agregarse algunas copias adicionales en caso de que los números de la clase hayan cambiado. Debe haber instrucciones sobre dónde se pueden ubicar otros materiales (libros, medios, suministros, etc.). 

Si bien desea asegurarse de que sus alumnos participen en actividades significativas, también debe anticipar la cantidad de trabajo que recibirá cuando regrese. Su primera reacción puede ser rellenar la carpeta con muchas hojas de trabajo diferentes para mantener a los estudiantes "ocupados". Regresar a la escuela para enfrentar una carpeta llena de "trabajo ocupado" no lo beneficia a usted ni a sus estudiantes. Una mejor manera de ayudar al sustituto es proporcionar materiales y actividades que involucren a los estudiantes y puedan extenderse durante un período de tiempo.  

Ideas sugeridas para planes de lecciones de emergencia

Aquí hay algunas ideas que puede usar al crear sus propios planes de lecciones de emergencia:

• Siempre hay preguntas extendidas de los capítulos en su libro de texto a las que nunca podrá llegar durante el año escolar. Las preguntas de respuesta extendida (a veces tituladas "estudio adicional ...") a veces toman más tiempo que un período de clase o pueden ser más desafiantes e implican aplicar las habilidades que los estudiantes ya tienen para resolver problemas auténticos o del mundo real. Puede haber escenarios para que los estudiantes prueben. Se debe proporcionar al sustituto un modelo de lo que se espera..
• Puede haber artículos relacionados con su disciplina con preguntas que los estudiantes puedan responder. Si no hay preguntas con la lectura, puede usar estas cuatro preguntas de lectura atenta que cumplen con los Estándares básicos comunes de alfabetización. Debe dejar un ejemplo para modelar para los estudiantes para que sepan proporcionar evidencia del texto para cada pregunta.
  • ¿Qué me dice el autor?? 
  • ¿Alguna palabra dura o importante? Qué quieren decir? 
  • ¿Qué quiere el autor que entienda??
  • ¿Cómo juega el autor con el lenguaje para agregarle significado??
• Dependiendo de los medios disponibles en su escuela, es posible que desee usar videos cortos (TED-ED Talks, Discovery Ed, etc.) que a menudo van seguidos de preguntas. Si las preguntas no están disponibles, las mismas preguntas usadas para un artículo (ver arriba) pueden usarse para responder a los medios. Nuevamente, es posible que desee dejar una respuesta modelo para que los estudiantes vean.
• Si sus alumnos son capaces de realizar actividades de enriquecimiento de escritura de forma independiente, y dependiendo del acceso del alumno a las herramientas de investigación, puede dejar un material visual (pintura, foto o gráfico) que esté relacionado con su disciplina y que el sustituto use la Técnica de formulación de preguntas . Lo visual puede ser una foto de un evento actual, una infografía de matemáticas o una pintura de un paisaje para el escenario de una historia..
  Esta técnica permite a los estudiantes hacer sus propias preguntas y construir a partir de las preguntas de sus compañeros. En esta actividad, el sustituto les pedirá a los estudiantes que formulen tantas preguntas como puedan sobre lo visual. Haga que los estudiantes escriban cada pregunta exactamente como se dice; luego haga que los estudiantes determinen qué preguntas pueden responderse y cuáles necesitan más investigación. El sustituto puede dirigir a la clase a priorizar las preguntas. Luego, los estudiantes pueden elegir uno (o más) y hacer la investigación para responder.

Dejando los planes

Si bien los planes de lecciones de emergencia no cubrirán el material en el que está trabajando actualmente en su clase, debe aprovechar esta oportunidad para ampliar sus conocimientos sobre su disciplina. Siempre es una buena idea marcar la ubicación de sus planes de lecciones de emergencia en un lugar diferente a su carpeta de reemplazo habitual. Muchas escuelas solicitan que los planes de lecciones de emergencia se dejen en la oficina principal. De todos modos, es posible que no desee incluirlos en la carpeta para evitar confusiones.. 

Cuando surgen emergencias y lo sacan del aula inesperadamente, es bueno estar preparado. Saber que ha dejado planes que involucrarán a sus estudiantes también minimizará el comportamiento inapropiado de los estudiantes, y regresar para lidiar con problemas de disciplina hará que su regreso al aula sea más difícil..

Estos planes de lecciones de emergencia pueden tomar tiempo para prepararse, pero saber que sus estudiantes tienen lecciones significativas mientras usted no está disponible puede eliminar el estrés de la emergencia y hacer que su regreso a la escuela sea más fácil..