Pruebas con criterios de referencia que miden habilidades académicas específicas

Pruebas de criterio de referencia están diseñados para averiguar si un niño tiene un conjunto de habilidades, en lugar de cómo se compara con otros niños de la misma edad (pruebas normativas). Los diseñadores de pruebas analizan las partes componentes de habilidades académicas específicas, como la comprensión de números y luego escriba elementos de prueba que medirán si el niño tiene todas las partes componentes de la habilidad. Las pruebas son normativas, en términos de qué nivel de habilidad debe tener un niño. Aún así, las pruebas están diseñadas para medir la adquisición de habilidades específicas de un niño. 

Una prueba de habilidades de lectura buscaría descubrir si un niño puede identificar los sonidos específicos que hacen las consonantes antes de evaluar si un estudiante puede responder preguntas de comprensión. Las preguntas en una prueba de criterio referenciado buscan determinar si el estudiante tiene las habilidades, no si el estudiante lo hace tan bien como otros niños de tercer grado. En otras palabras, un examen basado en criterios proporcionará información importante que un maestro puede usar para diseñar estrategias de instrucción específicas para ayudar a esos estudiantes a tener éxito. Identificará habilidades que los estudiantes carecen. 

Una prueba basada en criterios para las Matemáticas debe reflejar el alcance y la secuencia de los estándares estatales (como los estándares estatales comunes comunes). Reflejaría las habilidades necesarias para cada edad: para matemáticos jóvenes, comprender la correspondencia uno a uno, la aritmética y al menos Además como una operación. A medida que el niño crece, se espera que adquiera nuevas habilidades en un orden razonable que se base en niveles anteriores de adquisición de habilidades..  

Pruebas estatales de alto riesgo de rendimiento son pruebas con criterios de referencia que están alineadas con los estándares del estado, midiendo si los niños realmente han dominado las habilidades que se prescriben para el nivel de grado particular de los estudiantes. Si estas pruebas son realmente confiables o válidas puede o no ser cierto: a menos que el diseñador de la prueba haya comparado el éxito de los estudiantes (por ejemplo, al leer nuevos textos o tener éxito en la universidad) con sus "puntajes" para la prueba, es posible que no estar midiendo lo que dicen medir.

La capacidad de abordar las necesidades específicas que presenta un estudiante realmente ayuda a un educador especial a maximizar la efectividad de la intervención que elige. También evita "reinventar la rueda. Por ejemplo, si un niño tiene problemas para escuchar los sonidos finales de las consonantes en las palabras mientras adivina la palabra usando el sonido inicial, simplemente puede requerir una combinación de palabras estructuradas y hacer que el estudiante escuche y nombrar los sonidos finales los ayudará a usar sus habilidades de decodificación de manera más efectiva. En realidad, no necesita volver a enseñar sonidos de consonantes. Puede identificar qué mezclas de consonantes o dígrafos no tiene el alumno en su conjunto de habilidades. 

Ejemplos

Las pruebas matemáticas clave son referenciada por criterio Exámenes de rendimiento que proporcionan información de diagnóstico y puntajes de rendimiento en matemáticas.

Otras pruebas con criterios de referencia incluyen la Prueba de Logro Individual de Peabody (PIAT) y la Prueba de Logro Individual de Woodcock Johnson.