Elementos esenciales del aula para el nuevo educador especial

Cuando nos acercamos al año escolar, todos los maestros evaluarán las estrategias y las estructuras del aula que son importantes para el éxito conductual y la eficiencia en la enseñanza. Eso es doblemente esencial para que el nuevo maestro cree su primer aula.  

Quizás el actor más importante en su clase es el medio ambiente. Un entorno de clase no es solo una cuestión de iluminación y decoración (aunque pueden contribuir). No, es el entorno emocional y físico el que crea el lienzo en el que proporcionará instrucción. Para algunos educadores especiales que presionan, llevan consigo su entorno. Para los maestros que se encuentran en entornos de sala de recursos, necesitan crear un entorno que comunique las expectativas para los estudiantes y crear un lugar eficiente para que participen en la instrucción. Para los programas autónomos, el desafío es crear un entorno que proporcione una estructura que funcione para el maestro, el paraprofesional del aula y la variedad de habilidades que sus estudiantes probablemente traigan con ellos..

En nuestra experiencia, los programas independientes a menudo tienen una variedad de habilidades y desafíos tan amplios como un aula de educación regular con tres o cuatro veces más estudiantes.. 

Preparación proactiva de medios

Preparar un salón de clases para los estudiantes requerirá planificación y anticipación, que incluye: 

• Asientos / Tabla de asientos: la forma en que planea proporcionar instrucción cambiará la forma en que sienta a sus estudiantes. Anticipe esos arreglos de asientos para cambiar. Para un salón de clases en el que anticipa desafíos de comportamiento, comience con escritorios en filas separadas por la longitud de un brazo en cada dirección. A medida que avanza su año, podrá modificar la forma en que media la instrucción y cómo maneja el comportamiento. Un grupo que necesita un monitoreo constante se organizará de manera completamente diferente a un grupo que se enfoca en el trabajo independiente mientras que otros están en grupos pequeños o trabajan en centros de aprendizaje. Además, el primer grupo, con comentarios, enseñanza y refuerzo consistentes, podría convertirse en el segundo grupo!

Sistema integral de gestión del comportamiento

Cómo tiene la intención de reforzar el comportamiento que desea, especialmente el comportamiento independiente y cómo desea proporcionar consecuencias para los comportamientos que no desea, deberá elegir e implementar uno de varios planes integrales diferentes: 

• Sistemas de gestión de comportamiento individual y / o clase completa: a veces un sistema de aula funcionará sin implementar el manejo de comportamiento individual, especialmente cuando el enfoque de su programa es remediar lo académico y no manejar el comportamiento. O bien, puede comenzar con un plan grupal y luego agregar un plan individual. O bien, puede usar planes de refuerzo individuales (es decir, tableros de fichas) y luego un sistema de toda la clase para actividades grupales o transiciones. 

Los sistemas de comportamiento de toda la clase requieren 

• Un sistema visual de curado. Puede ser un tablero, un sistema digital (como la Clase DOJO) o un sistema de señal interactiva, como un sistema de pinza para la ropa o una rueda de colores.. 
• Expectativas y resultados claros. Estos incluyen reglas y rutinas, que exploraremos más adelante. Asegúrese de saber exactamente cuándo coloca una ficha o mueve un clip hacia arriba o hacia abajo. Asegúrese de saber qué consecuencias se moverán al rojo o sea cual sea su color menos deseable. Asegúrese de que su consecuencia sea realmente una consecuencia y no una amenaza, en otras palabras, no haga una consecuencia algo que sea irrazonable (no pe para el resto del año escolar) o algo que no está dispuesto o no puede hacer (dos golpes con una pala. El castigo corporal es ilegal en la mayoría de los estados y no funciona en ningún caso). 
• Recompensas o refuerzo. Asegúrese de que algunos de los reforzadores que ofrezca (positivos) sean sociales, de modo que combine el refuerzo con el comportamiento social apropiado. ¿Qué tal entradas para un día de juego? (Juegue juegos de mesa como clase los viernes por la tarde). El acceso a actividades preferidas o trabajos en el aula con estatus (como el líder de línea o la canasta de almuerzo) también son excelentes refuerzos. Al combinar el refuerzo con el comportamiento positivo apropiado, también refuerza el comportamiento social. 
• Consecuencias. A veces, la ausencia de refuerzo es consecuencia suficiente para cambiar el comportamiento futuro. A veces, una consecuencia apropiada (porque hace que el comportamiento no deseado sea menos probable que reaparezca) es eliminar el acceso a una actividad diaria preferida, como el recreo o la lectura en un aula de jardín de infantes. 

Los sistemas de comportamiento individual requieren

• Un sistema de grabación visual..  Los gráficos de etiquetas o gráficos de fichas funcionan bien.
• Expectativas claras. Es mejor concentrarse en no más de dos comportamientos a la vez. Asegúrese de que los estudiantes sepan por qué están ganando calcomanías o fichas cuando los obtienen: es decir, "Wow, hiciste un buen trabajo al completar esa página de ortografía, Roger. Aquí tienes tu calcomanía. ¡Solo dos más hasta que obtengas tu descanso!" 
• Refuerzo dirigido: Como se indicó anteriormente, identifique comportamientos específicos y asegúrese de definirlos claramente. Reforzar no más de dos comportamientos a la vez. 

Decidir qué estrategias de comportamiento usar

Mientras configura su aula, deberá decidir algunas cosas:

• ¿Empiezas con sistemas de gestión de comportamiento individual o grupal? Como nuevo maestro, es mejor errar del lado de demasiada estructura, no muy poca..
• ¿Qué tan fácil o difícil será administrar el sistema? Ninguna estructura es un caos, demasiada estructura puede conducir al incumplimiento porque no puedes vigilar todo. Conozca a su equipo también. ¿Tendrá uno o más paraprofesionales que puedan administrar uno de sus sistemas de refuerzo?? 
• ¿Pueden usted y su personal administrar el sistema con el menor efecto posible? No quieres un sistema que tengas la tentación de usar como castigo. Si el enfoque de su sistema se convierte en su relación con sus alumnos.  

El ambiente fisico

Organizar suministros, afilar lápices y toda la mecánica de apoyar la interacción académica y social para el éxito escolar es invaluable. Afilar lápices, repartir materiales, todas esas tareas simples son tareas que sus alumnos pueden manipular para evitar tareas, moverse por el aula y molestar a sus compañeros, para establecer su orden de picoteo en el aula. Los nuevos maestros pueden sentir que aquellos de nosotros que son largos en los dientes hacemos demasiada organización, pero hemos visto a los estudiantes aguarse el día afilando sus lápices. ¡Ah, y pueden quemar a esos bebés! Por lo tanto, debe asegurarse de que sus rutinas incluyen:

• Afilado de Lápiz. ¿Es un trabajo o tienes una taza donde se pueden cambiar los lápices?? 
• Escritorios Créeme. Desea limpiar la parte superior de los escritorios. Son estudiantes, no agentes de seguros.. 
• Suministros:  Si coloca a los estudiantes en grupos, cada grupo debe tener una bandeja para llevar todo o una bandeja para lápices, crayones, tijeras y otros suministros. Ponga a alguien a cargo (y asignado en la tabla de trabajo) para rellenar papeles, afilar lápices y hacer lo que necesite. Para grupos pequeños, ponga a alguien a cargo de pasar el papel.
• Entregar: Tenga una rutina para entregar las tareas completadas. Es posible que desee una bandeja para las tareas terminadas, o incluso un archivo vertical donde los estudiantes entregan sus carpetas. 

Tabla de anuncios

Pon tus paredes a trabajar. Evite la tentación de algunos maestros de gastar mucho en la tienda de maestros y desordenar las paredes. Demasiado en las paredes puede distraer a los estudiantes con discapacidades, así que asegúrese de que las paredes hablen pero no griten.. 

Recursos

Sistemas de comportamiento

• Un sistema de carta de colores usando alfileres de ropa
• Gráficos de fichas
• Gráficos de calcomanías para apoyar la independencia
• Un sistema de lotería
• Una economía de fichas

Recursos físicos

• Tablas de asientos
• Tableros de anuncios que ponen sus muros a trabajar
• Tableros de anuncios de regreso a la escuela
• Gráficos de pegatinas