Una guía breve de microteaching

La microteaching es una técnica de capacitación docente que permite a los estudiantes docentes practicar y perfeccionar sus habilidades de enseñanza en un entorno de clase simulada de bajo riesgo. Dwight Allen, de la Universidad de Stanford, desarrolló el método, también utilizado para volver a capacitar o ajustar las habilidades de los docentes en ejercicio..

Cómo funciona la microteaching

Las sesiones de microteaching involucran a un estudiante maestro, el instructor de la clase (o supervisor de la escuela) y un pequeño grupo de compañeros. Estas sesiones les permiten a los estudiantes maestros practicar y pulir sus técnicas de enseñanza en un entorno simulado antes de ponerlas en práctica con los estudiantes..

Utilizando el método de enseñanza, que fue revisado y simplificado a fines de los años ochenta y principios de los noventa, los estudiantes docentes imparten una breve lección (generalmente de 5 a 20 minutos de duración).

Las sesiones de microteaching se centran en una habilidad de enseñanza por vez. Este enfoque singular brinda la oportunidad a los estudiantes de maestros de dominar cada técnica planificando y enseñando la misma lección varias veces, haciendo ajustes basados ​​en la retroalimentación de los compañeros y del instructor.. 

Beneficios de la microteaching

Microteaching proporciona capacitación continua para estudiantes docentes y capacitación para maestros de aula en un entorno simulado. Estas sesiones de práctica permiten a los estudiantes docentes perfeccionar sus técnicas de enseñanza antes de aplicarlas en el aula..

Las sesiones de microteaching también permiten a los estudiantes docentes prepararse para una variedad de escenarios en el aula, incluido el trabajo con estudiantes de diferentes niveles de habilidades y antecedentes socioeconómicos. Por último, la microteaching brinda valiosas oportunidades para la autoevaluación y la retroalimentación de los pares..

Desventajas de la microteaching

La microteaching se considera una de las técnicas más efectivas para la formación del profesorado, pero tiene algunos inconvenientes. Lo más significativo es que la microteaching requiere la presencia de un instructor y un grupo de pares, lo que significa que no todos los estudiantes docentes (o maestros actuales) pueden completar constantemente las sesiones de microteaching..

Idealmente, las sesiones de microteaching se repiten varias veces para que el alumno maestro pueda perfeccionar sus habilidades. Sin embargo, en los programas de educación más grandes, puede que no haya tiempo para que todos los maestros de estudiantes completen varias sesiones..

El ciclo de microteaching

La microteaching se realiza cíclicamente, lo que permite a los maestros practicar nuevas habilidades para lograr el dominio.

Instrucción en el aula

Primero, los estudiantes docentes aprenden los conceptos básicos de un individuo a través de conferencias, libros de texto y demostraciones (a través de un instructor o lecciones en video). Las habilidades estudiadas incluyen comunicación, explicación, conferencias y participación de los estudiantes. También pueden incluir organización, ilustrar lecciones con ejemplos y responder preguntas de los estudiantes..

Planificación de las clases

Luego, la maestra estudiante planea una breve lección que le permitirá practicar estas nuevas habilidades en una situación simulada en el aula. Aunque el ambiente del aula es simulado, los maestros deben considerar su presentación como una lección real y presentarla de una manera atractiva, lógica y comprensible..

Enseñanza y retroalimentación

La maestra dirige la lección para su instructor y grupo de compañeros. La sesión se graba para que el alumno pueda verla más tarde para su autoevaluación. Inmediatamente después de la sesión de microteaching, la maestra recibe comentarios de su instructor y sus compañeros..

La retroalimentación de los pares debe ser específica y equilibrada (incluir observaciones sobre fortalezas y debilidades) con el objetivo de ayudar al alumno a mejorar. Es útil que los compañeros se concentren en su experiencia personal usando declaraciones de "yo" y proporcionen detalles específicos en sus comentarios..

Por ejemplo, cuando proporciono una crítica constructiva, "Tuve problemas para oírte a veces" es más útil que "Necesitas hablar más alto". "Te relacionas bien con los estudiantes".

Replanea y vuelve a enseñar

Basado en la retroalimentación de los compañeros y la autoevaluación, el estudiante maestro planea la misma lección y la enseña por segunda vez. El objetivo es incorporar los comentarios de la primera sesión de microteaching para dominar la habilidad que se practica..

La segunda sesión de enseñanza se graba como la primera. Al concluir, el instructor y los compañeros ofrecen sus comentarios, y el alumno maestro puede ver la grabación para autoevaluación.

Microteaching a menudo da como resultado maestros mejor preparados y más seguros con una sólida comprensión del trabajo de las habilidades que necesitan en el aula.