Lección y actividad de revisión de preposición

Las preposiciones son un desafío para casi todos los estudiantes. Hay muchas razones para esto, entre ellas el hecho de que el inglés tiene numerosos verbos compuestos. En este caso, hay poco que hacer, excepto fomentar la coherencia y la capacidad de escuchar con atención los errores cometidos. En cualquier caso, hay algunas actividades que los maestros pueden realizar para ayudar a los estudiantes a aprender las diferencias básicas..

• Objetivo: Desarrollar el reconocimiento del uso de preposiciones similares a través del contraste en el ejercicio escrito, revisión de preposiciones
• Actividad: Discusión de preposiciones similares seguidas de un ejercicio escrito
• Nivel: Intermedio

contorno

• Tome algunos objetos en la clase, como un modelo de automóvil, una manzana, etc. Use oraciones simples para ayudar a la clase a comprender las diferencias entre entrar / salir, salir / salir, etc. usando las proposiciones.
• Entregue a los alumnos algunos de los objetos y aliéntelos a formular sus propias oraciones, especialmente enfocándose en las diferencias más finas entre las preposiciones discutidas.
• Discuta algunos de los conceptos básicos utilizando la lista de verificación de preposición a continuación. Pídales a los estudiantes que presenten excepciones como 'en la mañana, tarde y noche' pero 'en la noche'. 
• Distribuya el folleto y pídales a los estudiantes que formen parejas para trabajar en el breve ejercicio..
• Corrija la hoja de trabajo como clase y discuta problemas o preguntas.
• Repita la primera actividad para ayudar a reforzar el aprendizaje..

Lista de verificación de preposición

• Use 'to' con verbos de movimiento. Ella condujo a la tienda. / Caminó hacia el parque.
• Use 'at' con lugares dentro de una ciudad con verbos que NO expresan movimiento. Nos vemos en el centro comercial. Me gusta relajarme en casa los fines de semana..
• Use 'on' con superficies, tanto horizontales como verticales.. Esa es una hermosa imagen en la pared. Me gusta el jarrón sobre la mesa..
• Use 'dentro', 'fuera de' y 'sobre' para expresar el movimiento de un lugar a otro. Ella salió del garaje. / Por favor, ponga las llaves sobre la mesa. 
• Use 'in' con meses, años, ciudades, estados y países. Ella vive en San Diego. Te veré en abril..
• Use 'a las' con las horas del día. Nos vemos a las cinco en punto. / Quiero comenzar la reunión a las dos. 

Hoja de trabajo "Un ruido extraño en la noche"

Era tarde (a la noche) cuando escuché el ruido. Me levanté (fuera / fuera) de la cama y decidí investigar. Primero, entré / en la sala de estar y la cocina. Todo parecía estar bien en esas habitaciones. Entonces escuché el ruido (de nuevo / terminado). Provenía de (afuera / afuera), así que me puse (me puse) mi chaqueta, abrí la puerta y salí (dentro / fuera) del patio trasero. Desafortunadamente, me había olvidado de (recoger / entrar) una linterna en mi camino (adentro / afuera) de la puerta. Era una noche oscura y caía una lluvia ligera. No podía ver mucho, así que seguí pisando cosas dentro del patio. El sonido continuó repitiéndose y venía (sobre / desde) el área (dentro / dentro) del otro lado (hacia / desde) la casa. Caminé lentamente (a través / alrededor) de la casa para ver qué hacía el ruido. Había una pequeña mesa (en / sobre) el porche que estaba (al lado / cerca) de la pared. (Encima / A) arriba de esta mesa había un tazón con algunas rocas (adentro / adentro). Un pequeño ratón intentaba salir (arriba / abajo) y movía las rocas (alrededor / a través) del cuenco haciendo el ruido. Era muy extraño, pero ahora podía volver a dormir.!