Cómo enseñar el presente perfecto continuo a los estudiantes de inglés

La forma continua del presente perfecto a menudo se confunde con el presente perfecto. De hecho, hay muchos casos en los que se puede usar el presente perfecto continuo así como el presente perfecto. Por ejemplo:

• He trabajado aquí por veinte años. O llevo veinte años trabajando aquí.
• He jugado tenis durante doce años. O he estado jugando tenis por doce años.

El énfasis principal en el presente continuo perfecto es expresar cuánto tiempo ha estado sucediendo la actividad actual. Es mejor enfatizar que la forma continua perfecta presente se usa por períodos de tiempo más cortos para expresar cuánto tiempo ha tenido lugar esa acción en particular..

• Llevo treinta minutos escribiendo.
• Ella ha estado estudiando desde las dos en punto.

De esta manera, ayudará a los alumnos a comprender que el presente continuo perfecto se utiliza para expresar la duración de una acción actual. Compare esto con la longitud acumulada para la cual tendemos a usar el presente perfecto, aunque se puede usar el presente perfecto continuo.

Presentamos el presente perfecto continuo

Comience hablando sobre la duración de las acciones actuales

Presente el presente perfecto continuo preguntando a los estudiantes cuánto tiempo han estado estudiando en la clase actual ese día. Extienda esto a otras actividades. Es una buena idea usar una revista con fotos y hacer preguntas sobre cuánto tiempo la persona en la foto ha estado haciendo una actividad en particular..

Duración de la actividad actual

• Aquí hay una foto interesante. ¿Qué está haciendo la persona? ¿Cuánto tiempo lleva la persona haciendo XYZ??
• ¿Qué hay de este? Parece que se está preparando para una fiesta. Me pregunto si puedes decirme cuánto tiempo lleva preparándose para la fiesta.

Resultado de la actividad

Otro uso importante del presente continuo perfecto es explicar lo que ha estado sucediendo y que ha causado un resultado presente. Declarar resultados y hacer preguntas es efectivo para enseñar este uso del formulario.

• Sus manos están sucias! Que ha estado haciendo?
• Estás todo mojado! Que has estado haciendo?
• El está cansado. ¿Ha estado estudiando por mucho tiempo??

Practicando el presente perfecto continuo

Explicando el presente perfecto continuo en el tablero

Use una línea de tiempo para ilustrar los dos usos principales del presente continuo perfecto. Con una cadena tan larga de verbos de ayuda, el presente continuo perfecto puede ser un poco confuso. Asegúrese de que los estudiantes comprendan la construcción proporcionando un gráfico estructural como el siguiente:

Sujeto + han + sido + verbo (ing) + objetos

• Lleva tres horas trabajando.
• No hemos estado estudiando por mucho tiempo.

Repita para las formas negativas e interrogativas también. Asegúrese de que los alumnos entiendan que el verbo 'have' está conjugado. Señale que las preguntas se forman con "¿Cuánto tiempo ..." para la duración de una actividad, y "¿Qué has ...?" Para explicaciones de los resultados actuales.

• ¿Cuánto tiempo has estado sentado allí??
• Que has estado comiendo?

Actividades de comprensión

Es una buena idea comparar y contrastar tanto el presente perfecto como el presente perfecto continuo al enseñar este tiempo. En este punto de sus estudios, los estudiantes deberían poder manejar el trabajo con dos tiempos verbales relacionados. Use lecciones que se centren en las diferencias para ayudarlos a distinguir el uso. Las pruebas que prueban el uso continuo perfecto o perfecto también ayudan a los estudiantes a familiarizarse con los dos tiempos. Presentar diálogos perfectos y continuos también puede ayudar a practicar las diferencias. Además, asegúrese de revisar los verbos no continuos o estáticos con los estudiantes.

Desafíos con el presente perfecto continuo

El principal desafío que los estudiantes enfrentarán con el presente continuo perfecto es comprender que este formulario se usa para enfocarse en períodos de tiempo más cortos. Creo que es una buena idea usar un verbo común como 'enseñar' para ilustrar la diferencia. Por ejemplo:

• He enseñado inglés por muchos años. Hoy llevo dos horas enseñando.

Finalmente, los estudiantes aún pueden tener dificultades con el uso de 'for' y 'since' como expresiones de tiempo con este tiempo.