Clase Feria de trabajo ESL Lección simple

Organizar una feria de trabajo en clase es una forma divertida de explorar las habilidades de inglés relacionadas con el empleo. El siguiente plan de lección se extiende mucho más allá de una simple lección. Esta serie de ejercicios se puede usar durante aproximadamente tres a cinco horas de clase y lleva a los estudiantes de una exploración general de trabajos en los que los estudiantes podrían estar interesados, a través del vocabulario relacionado con posiciones específicas, en discusiones sobre empleados ideales y, finalmente, a través del trabajo proceso de solicitud. La clase puede ser divertida o enfocarse en trabajar en el desarrollo de habilidades profesionales. Los estudiantes aprenderán una amplia gama de vocabulario relacionado con las habilidades laborales, y también practicarán habilidades de conversación, uso de tiempos y pronunciación..

Esta serie de ejercicios incluye el uso de un sitio web informativo de empleo. Recomiendo usar el Manual de Perspectivas Ocupacionales, pero para clases más generales es una buena idea visitar una lista de trabajos únicos que los estudiantes podrían encontrar más interesantes. Jobsmonkey tiene una página de trabajos única que enumera una serie de trabajos "divertidos".

Objetivo: Desarrollar, ampliar y practicar vocabulario relacionado con habilidades laborales.

Actividad: Feria de trabajo en clase

Nivel: Intermedio a avanzado

contorno

• Escriba una serie de profesiones en la pizarra o haga una lluvia de ideas como clase. Es una buena idea tener una mezcla de profesiones para generar una gama más amplia de vocabulario (bombero, gerente, ingeniero, programador).
• Tenga una discusión rápida de cada tipo de profesión. ¿Qué habilidades requiere cada profesión? ¿Qué tendrían que hacer? ¿Qué tipo de persona deberían ser? Etc.
• Coloque a los estudiantes en parejas o grupos pequeños y reparta la hoja de adjetivos. Pida a los alumnos que relacionen cada adjetivo con una definición. Ayude a los estudiantes haciendo descripciones de profesionales diligentes, precisos, etc..
• Correcto como una clase. Pídales a los alumnos que analicen qué profesiones requerirían qué características utilizando el vocabulario que han aprendido..
• Discuta en clase o haga que los estudiantes se pongan de pie y den una respuesta para la profesión que elijan..
• Pregunte a los alumnos qué tipo de trabajo tienen (les gustaría) tener. Usando el trabajo de un estudiante como ejemplo, navegue al Manual de Perspectivas Ocupacionales o al sitio de descripción de trabajo similar. Busque o elija la posición de los estudiantes y navegue por los recursos provistos. Es una buena idea centrarse en "¿Qué hacen?" sección, ya que los estudiantes aprenderán vocabulario relacionado con la profesión. Asegúrese de que los estudiantes obtengan la URL de cualquier sitio de trabajo que recomiende.
• Proporcione la hoja de trabajo para encontrar un trabajo ideal. Los estudiantes deben nombrar el trabajo, escribir una breve descripción del trabajo, así como investigar sobre las principales responsabilidades del trabajo que han elegido..
• Con su investigación en la mano, haga que los estudiantes se emparejen y se entrevistan sobre los trabajos que han elegido..
• Pídales a los estudiantes que encuentren un compañero para escribir un anuncio de feria de empleo. Juntos, los estudiantes decidirán para qué trabajo les gustaría crear un anuncio.
• Usando sus hojas informativas, pídales a los estudiantes que creen un anuncio de trabajo para anunciar una oferta de trabajo basada en los materiales a continuación. Proporcione hojas de papel grandes, marcadores de colores, tijeras y cualquier otro equipo necesario. Si es posible, los estudiantes pueden imprimir o recortar imágenes para acompañar su póster.
• Los estudiantes publican sus anuncios de trabajo para que otros estudiantes los examinen. Cada estudiante debe elegir al menos dos trabajos para los que les gustaría entrevistar.
• Como clase, haga una lluvia de ideas sobre las preguntas típicas que podrían hacerse en una entrevista. Discuta las posibles respuestas con los estudiantes..
• Haga que los estudiantes vuelvan a los pares de pósters de trabajo. Haga que cada pareja escriba al menos cinco preguntas de la entrevista sobre su posición utilizando sus hojas de información originales, incluidas las tareas laborales.
• ¡Que su trabajo sea justo! Será caótico, pero todos tendrán la oportunidad de practicar usando el vocabulario que han aprendido a lo largo de esta actividad. La feria de trabajo puede ser de forma libre, o puede hacer que los estudiantes intercambien roles a intervalos.
• Para ampliar la entrevista de trabajo del aspecto, use esta lección práctica de entrevista de trabajo.

Relaciona cada adjetivo con su definición

valiente
confiable
diligente
trabajo duro
inteligente
saliente
de buen ver
preciso
puntual

alguien que siempre llega a tiempo
Alguien que puede trabajar de manera constante y con precisión
alguien que se lleva bien con los demás
alguien a quien a la gente le gusta gustar
alguien en quien la gente puede confiar
alguien que es inteligente
alguien que trabaja duro
alguien que no comete errores

Se puede pensar en más?

Respuestas

puntual - alguien que siempre llega a tiempo
diligente - Alguien que puede trabajar de manera constante y con precisión
saliente - alguien que se lleva bien con los demás
de buen ver - alguien a quien a la gente le gusta gustar
confiable - alguien en quien la gente puede confiar
inteligente - alguien que es inteligente
trabajo duro - alguien que trabaja duro
valiente - alguien que no tiene miedo
preciso - alguien que no comete errores

Preguntas de la hoja de trabajo

¿Qué trabajo elegiste??

Por qué elegiste esto?

¿Qué tipo de persona debe hacer este trabajo??

¿Qué hacen? Describa con al menos cinco oraciones que describan las responsabilidades del puesto.