Gramática pedagógica

Gramática pedagógicar es análisis gramatical e instrucción diseñada para estudiantes de segundo idioma. También llamado gramática ped o enseñanza de gramática.

En Una introducción a la lingüística aplicada (2007), Alan Davies observa que una gramática pedagógica puede basarse en lo siguiente:

1. un análisis gramatical y una descripción del lenguaje;
2. una teoría gramatical particular; y
3. El estudio de los problemas gramaticales de los alumnos o en una combinación de enfoques.

Ver las observaciones a continuación. Ver también:

• Ingles como segundo lenguaje
• La lingüística aplicada
• Ingles como segundo lenguaje
• Estandarización del lenguaje
• "Gramática de fantasía", de Gertrude Buck
• Diez tipos de gramática

Observaciones

• "Solo como un gramática pedagógica puede considerarse como una descripción de la gramática de un idioma hecho con fines de enseñanza y aprendizaje, para ayudar en la enseñanza y el aprendizaje de ese idioma, por lo que la fonética y la fonología pedagógica pueden considerarse como una descripción del sistema de sonido y la pronunciación de un idioma con el propósito de permitir que los maestros lo enseñen de manera más efectiva y que los alumnos lo aprendan de manera más efectiva. El punto sobre las gramáticas pedagógicas es que no son lo mismo que las gramáticas lingüísticas porque tienen diferentes funciones y usos ".
  (David Taylor, "¿Qué necesitan saber los profesores de inglés como lengua extranjera sobre la pronunciación?" En Estudios de fonética general e inglesa, editado por Joseph Desmond O'Connor y Jack Windsor Lewis, Routledge, 1995)
• "Recurriendo al trabajo en varios campos, como la lingüística, la psicología y la teoría de la adquisición de un segundo idioma, gramática pedagógica es de naturaleza híbrida, lo que generalmente denota análisis gramaticales e instrucción diseñada para las necesidades de los estudiantes de un segundo idioma. En su visión ampliada, implica procesos de toma de decisiones en nombre del maestro que requiere un trabajo interdisciplinario cuidadoso y que requiere mucho tiempo. Este proceso está influenciado por la cognición, las creencias, los supuestos y las actitudes de los maestros sobre la enseñanza de la gramática ".
  (Nagyné Foki Lívia, "De la gramática teórica a la gramática pedagógica: reinterpretando el papel de la gramática en la enseñanza del idioma inglés", disertación, Universidad de Pannonia, 2006)