Competencia léxica

La capacidad de producir y comprender las palabras de un idioma..

La competencia léxica es un aspecto de la competencia lingüística y la competencia comunicativa..

Ejemplos y observaciones

• Anna Goy
  Durante la última década, más y más filósofos, lingüistas, psicólogos e informáticos se han convencido de que no se puede dar una explicación completa de nuestra competencia en el dominio del significado de las palabras sin un vínculo entre el lenguaje y la percepción (Jackendoff, 1987; Landau & Jackendoff, 1993; Harnad, 1993; Marconi, 1994). Además, se ha afirmado que la frontera entre el conocimiento léxico y el enciclopédico no es clara (o puede estar completamente ausente): la forma en que usamos, percibimos y conceptualizamos objetos es parte de un tipo de conocimiento que no solo pertenece a nuestro competencia léxica, pero es precisamente lo que nos permite conocer el significado de las palabras y usarlas correctamente.
  
• Diego Marconi
  ¿En qué consiste nuestra capacidad de usar palabras? Qué tipo de conocimiento y qué habilidades subyacen?
  Me pareció que poder usar una palabra es, por un lado, tener acceso a una red de conexiones entre esa palabra y otras palabras y expresiones lingüísticas: es saber que los gatos son animales, eso para llegar a un lugar donde uno tiene que moverse, que una enfermedad es algo de lo que uno puede curarse, y así sucesivamente. Por otro lado, poder usar una palabra es saber cómo mapear elementos léxicos en el mundo real, es decir, ser capaz de ambos nombrando (seleccionando la palabra correcta en respuesta a un objeto o circunstancia dada) y solicitud (seleccionando el objeto o las circunstancias correctas en respuesta a una palabra dada). Las dos habilidades son, en gran medida, independientes entre sí ... La habilidad anterior se puede llamar inferencial, porque subyace a nuestro desempeño inferencial (como, por ejemplo, interpretar una regulación general sobre animales que se aplica a gatos); este último puede llamarse referencial...
  Más tarde descubrí, gracias a Glyn Humphreys y otros neuropsicólogos, que la investigación empírica sobre personas con lesiones cerebrales confirmó, en cierta medida, la imagen intuitiva de competencia léxica Había estado dibujando. Las habilidades inferenciales y referenciales parecían estar separadas.
  
• Paul Miera
  [D] desarrollar buenos instrumentos de prueba para evaluar hipótesis sobre el desarrollo del vocabulario puede ser más difícil de lo que normalmente suponemos. Simplemente comparando las asociaciones de estudiantes de L2 y hablantes nativos, usando listas de palabras ad hoc, como ha hecho gran parte de la investigación en esta área, comienza a parecer un enfoque muy insatisfactorio para evaluar L2 competencia léxica. De hecho, las herramientas de investigación contundentes de este tipo pueden ser intrínsecamente incapaces de evaluar la hipótesis que creemos que estamos investigando. Los cuidadosos estudios de simulación proporcionan una forma de probar las capacidades de estos instrumentos antes de que sean ampliamente utilizados en experimentos reales..
  
• Michael Devitt y Kim Sterelny
  Cuando hablamos de la capacidad de usar un nombre ganado en un doblaje o en una conversación, estamos hablando de competencia. Por lo tanto, la competencia con el nombre es simplemente una habilidad que se obtiene con una toma de tierra o un préstamo de referencia. Subyacente a la habilidad habrá cadenas causales de cierto tipo que vinculan el nombre a su portador. Dado que el sentido del nombre es su propiedad de designar por ese tipo de cadena, podríamos decir que, de una manera psicológicamente austera, la competencia con un nombre implica 'captar su sentido'. Pero la competencia no requiere ninguna conocimiento acerca de el sentido, cualquier conocimiento que el sentido es la propiedad de designar al portador por un cierto tipo de cadena causal. Este sentido es en gran parte externo a la mente y más allá del conocimiento del hablante ordinario..