Comentarios en estudios de comunicación

En estudios de comunicación, realimentación es la respuesta de una audiencia a un mensaje o actividad.

La retroalimentación se puede transmitir tanto verbalmente como no verbalmente.

"[L] ganar cómo dar retroalimentación efectiva es tan importante como cualquier materia que enseñamos", dice Regie Routman. "Sin embargo, dar retroalimentación útil es uno de los elementos más esquivos en la enseñanza y el aprendizaje" (Leer, escribir, liderar, 2014).

Ejemplos y observaciones

"El termino 'realimentación'está tomado de la cibernética, una rama de la ingeniería que se ocupa de los sistemas autorreguladores. En su forma más simple, la retroalimentación es un sistema de control autoestabilizante como el regulador de vapor Watt, que regula la velocidad de una máquina de vapor o un termostato que controla la temperatura de una habitación u horno. En el proceso de comunicación, la retroalimentación se refiere a una respuesta del receptor que le da al comunicador una idea de cómo se recibe el mensaje y si necesita ser modificado ...

"Hablando estrictamente, la retroalimentación negativa no implica 'mala' y la retroalimentación positiva 'buena'. La retroalimentación negativa indica que debe hacer menos de lo que está haciendo o cambiar a otra cosa. La retroalimentación positiva lo alienta a aumentar lo que está haciendo, lo que puede salirse de control (sobre la emoción en una fiesta, pelear o tener una pelea). Si está llorando, los comentarios de las personas que lo rodean pueden hacer que se seque los ojos y ponga una cara valiente (si los comentarios son negativos) o llorar sin vergüenza (si los comentarios son positivos) ". (David Gill y Bridget Adams, ABC de los estudios de comunicación, 2da ed. Nelson Thomas, 2002)

Comentarios útiles sobre la escritura

"Lo más útil realimentación puedes darle a alguien (o recibirlo) no es un vago estímulo ("¡Buen comienzo! ¡Sigue así!") ni una crítica ardiente ("¡Método descuidado!"), sino una evaluación honesta de cómo se lee el texto. En otras palabras, 'Reescribir su introducción porque no me gusta' no es tan útil como 'Empieza diciendo que quiere ver las tendencias en el diseño interior funcionalista, pero parece que pasa la mayor parte de su tiempo hablando de uso del color entre los diseñadores de la Bauhaus ". Esto le da al autor no solo una idea de lo que confunde al lector, sino también varias opciones para solucionarlo: puede reescribir la introducción para centrarse en los diseñadores de Bauhaus o para explicar mejor el vínculo entre el diseño interior funcionalista y los diseñadores de Bauhaus, o puede reestructurar el artículo para hablar sobre otros aspectos del diseño interior funcionalista "(Lynn P. Nygaard, Writing for Scholars: una guía práctica para dar sentido y ser escuchado. Universitetsforlaget, 2008)

Comentarios sobre hablar en público

"Hablar en público presenta diferentes oportunidades para realimentación, o la respuesta del oyente a un mensaje, que la comunicación diádica, en grupos pequeños o en masa ... Los compañeros en la conversación se responden continuamente entre sí de un lado a otro; En grupos pequeños, los participantes esperan interrupciones con fines de aclaración o redireccionamiento. Sin embargo, debido a que el receptor del mensaje en comunicación masiva se elimina físicamente del mensajero, la retroalimentación se retrasa hasta después del evento, como en las clasificaciones de TV.

"Hablar en público ofrece un punto medio entre los niveles bajos y altos de retroalimentación. Hablar en público no permite el intercambio constante de información entre el oyente y el hablante que ocurre en la conversación, pero el público puede y proporciona una gran cantidad de pistas verbales y no verbales sobre lo que son pensar y sentir. Las expresiones faciales, las vocalizaciones (incluidas risas o ruidos de desaprobación), los gestos, los aplausos y una variedad de movimientos corporales señalan la respuesta de la audiencia al orador ". (Dan O'Hair, Rob Stewart y Hannah Rubenstein, Guía del orador: texto y referencia, 3ra ed. Bedford / St. Martin's, 2007)

Retroalimentación de los compañeros

"[Algunos] investigadores y practicantes de aula no están convencidos de los méritos de los compañeros realimentación para estudiantes escritores de nivel 2, que pueden no tener la base de conocimientos lingüísticos o intuiciones para dar información precisa o útil a sus compañeros de clase ... "(Dana Ferris," Análisis del discurso escrito y enseñanza de un segundo idioma ". Manual de Investigación en Enseñanza y Aprendizaje de Segundas Lenguas, Volumen 2, ed. por Eli Hinkel. Taylor y Francis, 2011)

Comentarios en conversaciones

Ira Wells: La señora Schmidt me pidió que me mudara. Ese lugar al lado tuyo sigue vacío?
Margo Sperling: No lo se, Ira. No creo que pueda soportarlo. Quiero decir que nunca dices nada, por el amor de Dios. No es justo, porque tengo que mantener mi lado de la conversación y tu lado de la conversación. Sí, eso es todo: nunca se dice nada, por el amor de Dios. quiero un poco realimentación de ti. Quiero saber qué piensas de las cosas ... y qué piensas de mí.
(Art Carney y Lily Tomlin en The Late Show, 1977)