Teoría de la Asociación Diferencial de Sutherland explicada

La teoría de la asociación diferencial propone que las personas aprendan valores, actitudes, técnicas y motivos para el comportamiento criminal a través de sus interacciones con los demás. Es una teoría de la desviación del aprendizaje que fue inicialmente propuesta por el sociólogo Edwin Sutherland en 1939 y revisada en 1947. La teoría ha seguido siendo enormemente importante para el campo de la criminología desde entonces..

Conclusiones clave: teoría de la asociación diferencial de Sutherland

• El sociólogo Edwin Sutherland propuso por primera vez la teoría de la asociación diferencial en 1939 como teoría del aprendizaje de la desviación..
• La teoría de la asociación diferencial propone que los valores, actitudes, técnicas y motivos para el comportamiento criminal se aprenden a través de las interacciones de uno con los demás..
• La teoría de la asociación diferencial sigue siendo importante para el campo de la criminología, aunque los críticos se han opuesto a que no tenga en cuenta los rasgos de personalidad..

Orígenes

Antes de que Sutherland presentara su teoría de la asociación diferencial, las explicaciones para el comportamiento criminal eran variadas e inconsistentes. Al ver esto como una debilidad, el profesor de derecho Jerome Michael y el filósofo Mortimer J. Adler publicaron una crítica del campo que argumentaba que la criminología no había producido ninguna teoría con respaldo científico para la actividad criminal. Sutherland vio esto como un llamado a las armas y utilizó métodos científicos rigurosos para desarrollar la teoría de la asociación diferencial.

El pensamiento de Sutherland fue influenciado por la Escuela de sociólogos de Chicago. En particular, tomó señales de tres fuentes: el trabajo de Shaw y McKay, que investigó la forma en que la delincuencia en Chicago se distribuía geográficamente; el trabajo de Sellin, Wirth y el propio Sutherland, que descubrieron que el crimen en las sociedades modernas era el resultado de conflictos entre diferentes culturas; y el propio trabajo de Sutherland sobre ladrones profesionales, que descubrió que para convertirse en un ladrón profesional, uno debe convertirse en miembro de un grupo de ladrones profesionales y aprender a través de ellos.

Sutherland inicialmente describió su teoría en 1939 en la tercera edición de su libro. Principios de criminología. Luego revisó la teoría para la cuarta edición del libro en 1947. Desde entonces, la teoría de la asociación diferencial se ha mantenido popular en el campo de la criminología y ha generado una gran cantidad de investigación. Una de las razones de la pertinencia continua de la teoría es su amplia capacidad para explicar todo tipo de actividad criminal, desde la delincuencia juvenil hasta el delito de cuello blanco..

Nueve propuestas de teoría de la asociación diferencial

La teoría de Sutherland no explica por qué un individuo se convierte en un criminal, sino cómo sucede. Resumió los principios de la teoría de la asociación diferencial con nueve proposiciones:

1. Todo comportamiento criminal se aprende.
2. El comportamiento criminal se aprende a través de interacciones con otros a través de un proceso de comunicación..
3. La mayor parte del aprendizaje sobre el comportamiento delictivo ocurre en grupos y relaciones personales íntimas..
4. El proceso de aprendizaje del comportamiento delictivo puede incluir el aprendizaje de técnicas para llevar a cabo el comportamiento, así como los motivos y racionalizaciones que justificarían la actividad delictiva y las actitudes necesarias para orientar a un individuo hacia dicha actividad..
5. La dirección de los motivos y los impulsos hacia el comportamiento criminal se aprende a través de la interpretación de los códigos legales en el área geográfica de uno como favorable o desfavorable..
6. Cuando el número de interpretaciones favorables que respaldan la violación de la ley supera las interpretaciones desfavorables que no lo hacen, un individuo elegirá convertirse en un criminal.
7. Todas las asociaciones diferenciales no son iguales. Pueden variar en frecuencia, intensidad, prioridad y duración..
8. El proceso de aprender comportamientos criminales a través de interacciones con otros se basa en los mismos mecanismos que se utilizan para aprender sobre cualquier otro comportamiento..
9. El comportamiento criminal podría ser una expresión de necesidades y valores generalizados, pero no explican el comportamiento porque el comportamiento no criminal expresa las mismas necesidades y valores..

La asociación diferencial adopta un enfoque psicológico social para explicar cómo un individuo se convierte en un criminal. La teoría postula que un individuo incurrirá en conducta criminal cuando las definiciones que favorecen violar la ley exceden las que no lo hacen. Las definiciones a favor de violar la ley podrían ser específicas. Por ejemplo, “Esta tienda está asegurada. Si robo estos artículos, es un crimen sin víctimas ". Las definiciones también pueden ser más generales, como en" Esto es tierra pública, por lo que tengo el derecho de hacer lo que quiera ". Estas definiciones motivan y justifican la actividad criminal. Mientras tanto, las definiciones desfavorables para violar la ley rechazan estas nociones. Dichas definiciones pueden incluir, "Robar es inmoral" o "Violar la ley siempre está mal".

También es probable que el individuo otorgue un peso diferente a las definiciones que se presentan en su entorno. Estas diferencias dependen de la frecuencia con la que se encuentra una definición dada, qué tan temprano en la vida se presentó por primera vez una definición y cuánto se valora la relación con el individuo que presenta la definición.

Si bien es más probable que el individuo se vea influenciado por las definiciones proporcionadas por amigos y familiares, el aprendizaje también puede ocurrir en la escuela o por los medios de comunicación. Por ejemplo, los medios a menudo romantizan a los criminales. Si un individuo favorece historias de capos de la mafia, como el programa de televisión Los Sopranos y El Padrino películas, la exposición a este medio puede afectar el aprendizaje del individuo porque incluye algunos mensajes que favorecen la violación de la ley. Si un individuo se enfoca en esos mensajes, podría contribuir a la elección de un individuo de participar en un comportamiento criminal.

Además, incluso si un individuo tiene la inclinación a cometer un delito, debe tener las habilidades necesarias para hacerlo. Estas habilidades pueden ser complejas y más difíciles de aprender, como las involucradas en el pirateo informático, o más fácilmente accesibles, como robar productos de las tiendas.

Criticas

La teoría de la asociación diferencial fue un cambio de juego en el campo de la criminología. Sin embargo, la teoría ha sido criticada por no tener en cuenta las diferencias individuales. Los rasgos de personalidad pueden interactuar con el entorno de uno para crear resultados que la teoría de la asociación diferencial no puede explicar. Por ejemplo, las personas pueden cambiar su entorno para asegurarse de que se adapte mejor a sus perspectivas. También pueden estar rodeados de influencias que no defienden el valor de la actividad criminal y eligen rebelarse convirtiéndose en un criminal de todos modos. Las personas son seres independientes, motivados individualmente. Como resultado, es posible que no aprendan a convertirse en delincuentes de la forma en que la asociación diferencial predice.

Fuentes

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• "Explicación de la teoría de la Asociación diferencial de Edwin Sutherland". Financiación de la investigación en salud. https://healthresearchfunding.org/edwin-sutherlands-differential-association-theory-explained/
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