Uso de diarios en el aula secundaria

Escribir un diario es una herramienta de instrucción increíblemente flexible, útil en todo el plan de estudios. Aunque a menudo se usa como una actividad de inicio de clase, se usa principalmente para dar a los estudiantes la oportunidad de especular en papel, confiando en que sus ideas, observaciones, emociones y escritura serán aceptadas sin críticas.

Beneficios

Los beneficios potenciales de la redacción de un diario son muchos, incluidas las oportunidades para:

• Clasifique experiencias, resuelva problemas y considere diferentes perspectivas.
• Examinar las relaciones con los demás y el mundo..
• Reflexionar sobre valores personales, metas e ideales..
• Resumir ideas, experiencias y opiniones antes y después de la instrucción..
• Sea testigo de su crecimiento académico y personal leyendo entradas pasadas.

Al leer las entradas del diario, los maestros conocen a los estudiantes:

• ansiedades
• problemas
• emociones
• alegrias

Aspectos negativos

El uso de revistas tiene dos posibles inconvenientes, que incluyen:

1. El potencial para el maestro de herir los sentimientos de los estudiantes con críticas.

Remedio: Ofrecer una crítica constructiva en lugar de una crítica..

2. La pérdida del tiempo de instrucción necesario para enseñar el material del curso..

Remedio: El tiempo de instrucción se puede conservar simplemente limitando la escritura del diario a cinco o diez minutos por período.

Sin embargo, otro enfoque para ahorrar tiempo es asignar temas de la revista relacionados con el tema de instrucción del día. Por ejemplo, podría pedirles a los alumnos que escriban una definición de un concepto al comienzo del período y al final del período para describir cómo ha cambiado su concepto.

Revistas temáticas

Las entradas de diario orientadas al plan de estudios tienen la ventaja de permitir que los estudiantes se relacionen personalmente con el tema antes de que comience la instrucción. Al solicitar un resumen del aprendizaje o una o dos preguntas que el estudiante aún tiene al final del período, los estudiantes pueden procesar y organizar sus pensamientos sobre el material cubierto..

Privacidad del estudiante

Es discutible si el maestro debería leer diarios. Por un lado, el maestro puede desear proporcionar privacidad para que el estudiante tenga la máxima libertad para expresar emociones.

Por otro lado, leer entradas y hacer comentarios ocasionales sobre una entrada ayuda a establecer una relación personal. También le permite al maestro usar el diario para actividades iniciales que ocasionalmente deben ser monitoreadas para asegurar su participación. Esto es particularmente importante para temas de revistas académicas y el uso de revistas para una actividad de inicio.

• Se debe advertir a los estudiantes que eliminen las entradas extremadamente personales de sus diarios, ya sea que se mantengan en el aula o no.
• Las entradas que el estudiante considera personales, pero que no devastarían sus vidas si cayeran en las manos equivocadas, se pueden plegar y engrapar. Los maestros pueden asegurar a los estudiantes que no leerán páginas engrapadas y que la condición del papel engrapado probaría que no ha sido alterado.
• Los estudiantes deben estar protegidos de que otros estudiantes lean sus diarios mediante un almacenamiento seguro.

Fuentes:

• Fulwiler, Toby. "Revistas a través de las disciplinas". Diciembre 1980.