Vocabulario visual para el reconocimiento de palabras

Aprender las "palabras a la vista" para el reconocimiento de palabras es fundamental para el éxito de la lectura. La mayoría de las palabras usadas en inglés escrito siguen ciertas reglas que gobiernan la relación entre los símbolos y los sonidos. Llamamos a esos fonética.

Desafortunadamente, las palabras que usamos con mayor frecuencia son irregulares, y no están escritas de la manera en que suenan, palabras como "dicho", "estas" y "pensamiento". A estas las llamamos "palabras a la vista", porque debe ser capaz de reconocerlas de inmediato..

Los estudiantes que luchan con el texto realmente luchan con el vocabulario visual. Aprender vocabulario visual requiere enseñanza y re-enseñanza frecuente, así como mucha práctica para reconocer las palabras..

Palabras de alta frecuencia Dolch

Hay dos listas, la Lista de alta frecuencia de Fry, compuesta por 600 palabras, y las Palabras de alta frecuencia de Dolch, compuestas por 220 palabras de alta frecuencia y 95 sustantivos que se encuentran con frecuencia en los libros para niños. La lista de Fry está clasificada entre la más utilizada y la menos utilizada (de las 600 palabras, no todas las 240,000 más o menos según la Universidad de Boston. Las palabras Dolch representan aproximadamente el 75% de todas las palabras que encontramos por escrito.

Los programas de instrucción directa, como Wilson Reading o SRA, enseñan un poco de vocabulario visual en cada lección y están seguros de que los estudiantes ven esas palabras mientras aprenden a "decodificar" las palabras regulares que se ajustan a las reglas fonéticas del inglés..

Usando las palabras de alta frecuencia Dolch

Las listas de palabras para las palabras de alta frecuencia de Dolch comienzan con palabras previas, las palabras que se usan con más frecuencia para "unir" los sustantivos y verbos que usamos para expresarnos. Hay cinco niveles y una lista de sustantivos: Pre-primer, Primer, primer grado, segundo grado, tercer grado y sustantivos. Los niños deben dominar todas las palabras Dolch antes de comenzar el segundo grado.

Evaluación: El primer paso es simplemente presentar las palabras, comenzando con las palabras pre-primer en las tarjetas (siga este enlace) y probando hasta que un estudiante no pueda reconocer más del 80% de las palabras en cada lista de nivel. Marque las palabras que los estudiantes saben en las listas de verificación proporcionadas.

Practica en contexto: Los programas de lectura nivelados, como Reading A-Z o SRA proporcionarán listas de vocabulario visual y listas de vocabulario nuevo en la portada o en la página (Reading A-Z) donde se encuentra el elemento. Use las listas de verificación para rastrear qué palabras está usando a medida que completa cada lista. Estas listas de verificación también se pueden usar para escribir y monitorear las metas del IEP. Hay suficientes columnas para recopilar datos durante varias semanas..

Taladro y juegos Las flashcards también se pueden usar para practicar, así como para juegos o concentración..

• Dolch Around the World: Presente pares de estudiantes en cada una de las tarjetas. Cuando un niño lo hace bien, él o ella pasa al siguiente estudiante y compiten para reconocer la tarjeta primero.
• Concentración Dolch: Tener dos juegos de cartas. Haga que los estudiantes jueguen con un número limitado de cartas, incluidas algunas que desea que aprendan.
• Dolch Snap: haga que los estudiantes se miren entre sí con un cronómetro para ver quién puede leerlos más rápido.

Metas de IEP de alta frecuencia de Dolch

• "Cuando se le presentan tarjetas, John leerá 32 de 42 (80%) de palabras de alta frecuencia (Dolch) de preimpresión, 3 de 4 ensayos consecutivos".
• "Cuando se le presentan tarjetas, Susan leerá el 90% (36) de las palabras Dolch de primer grado, 3 de 4 ensayos consecutivos.