Presentaciones para ESL - Clases de nivel avanzado

El comienzo de una nueva clase es un buen momento para una revisión global de los tiempos y formas que estudiará durante el próximo curso. La idea de este ejercicio no es intimidar a los estudiantes ni hacer que aprendan todo de una vez. La mayoría de los estudiantes ya habrá estudiado la mayoría de estas formas y el año siguiente sirve para mejorar y desarrollar el conjunto de habilidades en inglés que ya han adquirido. Los siguientes ejercicios de conversación tienen el doble propósito de presentar a los estudiantes entre ellos y lograr que conversen desde el principio, así como también revisar la cantidad de estructuras más avanzadas en las que estarán trabajando durante su curso. Este ejercicio hablado también puede funcionar bien como un medio de revisión. Para principiantes de nivel intermedio bajo o falso.

Objetivo: Presentar a los estudiantes entre sí mientras presentan / revisan una amplia gama de tiempos

Actividad: Actividad de entrevista en trabajo en pareja

Nivel: Avanzado

contorno

• Pida a los alumnos que se dividan en grupos de tres o cuatro y que escriban los nombres de todos los tiempos que puedan recordar, incluido un ejemplo para cada tiempo. Es posible que desee ayudarlos, ya que este ejercicio es solo una forma de introducir estructuras en las que trabajarán durante su curso..
• Hable rápidamente sobre las estructuras que se mencionan. También puede escribir los nombres de los tiempos verbales en la pizarra para que los estudiantes puedan actualizar sus recuerdos..
• Pídales a los estudiantes que se levanten y encuentren una pareja..
• Haga que los estudiantes tomen notas breves de una o dos palabras sobre las preguntas de la primera hoja de trabajo. Los estudiantes no necesitan escribir notas de respuesta completas, pero deben centrarse en responder en oraciones completas a las preguntas formuladas por sus compañeros.
• Una vez que los alumnos hayan completado la tarea, pídales que lean en silencio las notas que han tomado sobre su compañero..
• Haga que los estudiantes se levanten nuevamente y encuentren otro compañero. Distribuya la segunda hoja de trabajo y haga que respondan preguntas sobre sus socios. Una vez más, los estudiantes no necesitan escribir notas de respuesta completa, sino que deben centrarse en responder en oraciones completas a las preguntas formuladas por sus compañeros.
• Asegúrese de señalar que este ejercicio tiene la intención de recordarles qué tipo de elementos se utilizan al usar el inglés (es decir, tiempos verbales en este caso) y que se tomará su tiempo para repasar todos los puntos tan rápidamente cubiertos en esta lección.
• Después de que haya terminado el ejercicio, tenga una discusión en clase sobre las diferencias entre la primera persona I y una tercera persona él, ella (es decir, 's' en la tercera persona del singular, etc.)

Conociendo a tus compañeros de clase

Preguntas para tu pareja

1. ¿Qué estabas haciendo esta vez el año pasado??
2. ¿Qué vas a hacer esta vez el año que viene??
3. ¿Qué esperas que hayas mejorado para cuando termines este curso??
4. ¿Qué crees que pasará durante este curso??
5. Qué haces?
6. ¿Cuánto tiempo llevas trabajando / estudiando en tu trabajo / curso actual??
7. Recuerde la última vez que fue interrumpido en el trabajo / estudio. ¿Qué había estado haciendo antes de ser interrumpido??
8. ¿Qué cambiarías de tu trabajo / escuela si estuvieras a cargo??
9. ¿Cuándo elegiste tu trabajo / escuela? ¿Ha ocurrido algo que te haya hecho elegir tu línea de trabajo / campo de estudio??
10. ¿Qué hubiera hecho si no hubiera elegido su profesión / campo de estudio actual??
11. ¿En qué estás trabajando / estudiando actualmente??
12. ¿Cuánto tiempo llevas haciendo tu pasatiempo favorito??
13. ¿Qué solías hacer que ahora extrañas??
14. ¿Cuál debe haber sido la razón por la que dejaste lo que solías hacer??

Preguntas sobre el socio de su socio

1. ¿Qué estaba haciendo él / ella esta vez el año pasado??
2. ¿Qué hará él / ella esta vez el próximo año??
3. ¿Qué espera que él / ella haya mejorado para cuando termine este curso??
4. ¿Qué piensa él / ella que sucederá durante este curso??
5. Que hace el o ella?
6. ¿Cuánto tiempo ha estado trabajando / estudiando en su trabajo / curso actual??
7. Recuerde la última vez que fue interrumpido en el trabajo / estudio. ¿Qué había estado haciendo antes de ser interrumpido??
8. ¿Qué cambiaría él / ella sobre su trabajo / escuela si él / ella estuviera a cargo??
9. ¿Cuándo eligió él / ella su trabajo / escuela? ¿Hay algo que haya sucedido para que él / ella elija su línea de trabajo / campo de estudio??
10. ¿Qué habría hecho si no hubiera elegido su profesión / campo de estudio actual??
11. ¿En qué está trabajando / estudiando actualmente??
12. ¿Cuánto tiempo ha estado haciendo su pasatiempo favorito??
13. ¿Qué solía hacer él / ella que ahora él / ella extraña??
14. ¿Cuál debe haber sido la razón por la que dejó de hacer lo que solía hacer??