Revisión de alfabetización temprana de STAR

STAR Early Literacy es un programa de evaluación adaptativa en línea desarrollado por Renaissance Learning para estudiantes típicamente en los grados PK-3. El programa utiliza una serie de preguntas para evaluar las habilidades de alfabetización temprana y aritmética temprana de un estudiante a través de un proceso simple. El programa está diseñado para apoyar a los maestros con datos individuales de los estudiantes de forma rápida y precisa. Por lo general, un estudiante tarda entre 10 y 15 minutos en completar una evaluación y los informes están disponibles inmediatamente después de la finalización..

Hay cuatro partes en la evaluación. La primera parte es un breve tutorial demostrativo que enseña al estudiante cómo usar el sistema. La segunda parte es un componente de práctica breve diseñado para garantizar que los estudiantes comprendan cómo manipular el mouse o usar el teclado correctamente para responder cada pregunta. La tercera parte consiste en un breve conjunto de preguntas de práctica para preparar al estudiante para la evaluación real. La parte final es la evaluación real. Consiste en veintinueve preguntas de alfabetización temprana y aritmética temprana. Los estudiantes tienen un minuto y medio para responder cada pregunta antes de que el programa los mueva automáticamente a la siguiente pregunta.

Fácil de configurar y utilizar

STAR Early Literacy es un programa de aprendizaje del Renacimiento. Esto es importante porque si tiene Accelerated Reader, Accelerated Math o cualquiera de las otras evaluaciones STAR, solo tiene que hacer la configuración una vez. Agregar estudiantes y construir clases es rápido y fácil. Puede agregar una clase de aproximadamente veinte estudiantes y tenerlos listos para ser evaluados en aproximadamente 15 minutos.

Diseñado bien para que lo usen los estudiantes

La interfaz es sencilla. Cada pregunta es leída por un narrador. Mientras el narrador lee la pregunta, el puntero del mouse se convierte en un oído que dirige al alumno a escuchar. Después de leer la pregunta, un tono de "ding" indica que el estudiante puede seleccionar su respuesta.

El estudiante tiene dos opciones en la forma en que seleccionan su respuesta. Pueden usar su mouse y hacer clic en la opción correcta o pueden usar las teclas 1, 2 o 3 que se correlacionan con la respuesta correcta. Los estudiantes están bloqueados en su respuesta si usan su mouse, pero no están bloqueados en su respuesta si usan los métodos de selección 1, 2, 3 hasta que presionan enter. Esto puede ser un problema para los estudiantes más jóvenes que no han estado expuestos a manipular un mouse de computadora o usar un teclado.

En la esquina superior derecha de la pantalla, hay un cuadro en el que el alumno puede hacer clic para que el narrador repita la pregunta en cualquier momento. Además, la pregunta se repite cada quince segundos de inactividad hasta que se agote el tiempo.

Cada pregunta se da en un temporizador de un minuto y medio. Cuando un estudiante tiene quince segundos restantes, un pequeño reloj comenzará a parpadear en la parte superior de la pantalla para informarle que el tiempo está por vencer para esa pregunta..

Una buena herramienta para maestros

STAR Early Literacy evalúa cuarenta y un conjuntos de habilidades en diez dominios esenciales de alfabetización y aritmética. Los diez dominios incluyen el principio alfabético, el concepto de palabra, la discriminación visual, la conciencia fonológica, la fonética, el análisis estructural, el vocabulario, la comprensión a nivel de oración, la comprensión a nivel de párrafo y la aritmética temprana..

El programa también permite a los maestros establecer metas y monitorear el progreso de un estudiante a medida que avanza durante el año. Les permite crear una ruta de instrucción individualizada para desarrollar las habilidades en las que son competentes y mejorar sus habilidades individuales en las que necesitan intervención. Los maestros también pueden usar STAR Early Literacy durante todo el año de manera rápida y precisa para decidir si necesitan cambiar su enfoque con un estudiante en particular o continuar haciendo lo que están haciendo..

STAR Early Literacy tiene un extenso banco de evaluaciones que permite que los estudiantes sean evaluados varias veces sin ver la misma pregunta.

Informes

STAR Early Literacy está diseñado para proporcionar a los maestros información útil que impulsará sus prácticas de instrucción. STAR Early Literacy proporciona a los maestros varios informes útiles diseñados para ayudar a determinar qué estudiantes necesitan intervención y en qué áreas necesitan asistencia..

Aquí hay seis informes clave disponibles a través de STAR Early Literacy y una breve explicación de cada uno:

• Diagnóstico - Estudiante: El informe de diagnóstico del estudiante proporciona la mayor información sobre un estudiante individual. Ofrece información como el puntaje escalado del estudiante, la clasificación de alfabetización, los puntajes de subdominio y los puntajes de conjunto de habilidades individuales en una escala de 0-100.
• Diagnóstico - Clase: El informe de diagnóstico de clase proporciona información relacionada con la clase en su conjunto. Muestra cómo se desempeñó la clase en su conjunto en cada una de las cuarenta y una habilidades evaluadas. Los maestros pueden usar este informe para conducir la instrucción de toda la clase para cubrir conceptos en los que la mayoría de la clase muestra que necesitan intervención.
• Crecimiento: Este informe muestra el crecimiento de un grupo de estudiantes durante un período específico de tiempo. Este período de tiempo se puede personalizar desde unas pocas semanas hasta meses, hasta un crecimiento uniforme en el transcurso de varios años..
• Planificación educativa - Clase: Este informe proporciona a los maestros una lista de habilidades recomendadas para conducir toda la clase o la instrucción en grupos pequeños. Este informe también le permite agrupar a los estudiantes en cuatro grupos de habilidades y proporciona sugerencias para satisfacer las necesidades de aprendizaje específicas de cada grupo..
• Planificación educativa - Estudiante: Este informe proporciona a los maestros una lista de habilidades recomendadas y sugerencias para impulsar la instrucción individualizada..
• Informe de los padres: Este informe proporciona a los maestros un informe informativo para dar a los padres. Esta carta proporciona detalles sobre el progreso de cada estudiante. También proporciona sugerencias de instrucción que los padres pueden hacer en casa con sus hijos para mejorar sus puntajes.

Terminología relevante

• Puntaje escalado (SS): El puntaje escalado se calcula en función de la dificultad de las preguntas y del número de preguntas que fueron correctas. STAR Early Literacy utiliza un rango de escala de 0-900. Este puntaje se puede usar para comparar estudiantes entre sí, así como a sí mismos, a lo largo del tiempo..
• Lector emergente temprano: Puntaje escalado de 300-487. El estudiante tiene una comprensión inicial de que el texto impreso tiene significado. Tienen una comprensión rudimentaria de que la lectura implica letras, palabras y oraciones. También comienzan a identificar números, letras, formas y colores..
• Lector emergente tardío: Puntaje escalado de 488-674. El estudiante conoce la mayoría de las letras y los sonidos de las letras. Están ampliando su vocabulario, habilidades de escucha y conocimiento de la imprenta. Están empezando a leer libros ilustrados y palabras familiares..
• Lector de transición: Puntaje escalado de 675-774. El estudiante ha dominado las habilidades de sonido del alfabeto y las letras. Puede identificar sonidos iniciales y finales, así como sonidos vocálicos. Es probable que tengan la capacidad de mezclar sonidos y leer palabras básicas. Pueden usar pistas de contexto como imágenes para descifrar palabras.
• Lector probable: Puntaje escalado de 775-900. El estudiante se está volviendo experto en reconocer palabras a un ritmo más rápido. También están comenzando a entender lo que están leyendo. Combinan sonidos y partes de palabras para leer palabras y oraciones.